新時期下如何做好研究生的學風建設

摘 要：近年來，高校研究生學風問題呈現多樣化，如何抓好研究生的學風，成為許多高校關注的共同問題。本文就研究生學風存在現狀和問題因素進行分析，并就如何進行學風建設提出建議。

關鍵詞：高校 研究生 學風建設

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0238-01

研究生是國家建設最重要的后備人才來源之一，要想培養和提高研究生的創新意識和創新能力，優良的學風是保障的前提。優良的學風體現了學校的學生工作效果、教學工作觀念和科學管理水平，是學校培養人才、創造品牌、樹立信譽、謀求生存發展的基礎。優良學風也是傳遞給研究生一種積極向上的氛圍，從本科的自主學習狀態中上升深化理論研究、開發創新的新階段，促使他們更加奮發進取，刻苦專研；更對研究生思想境界、道德情操、個人修養、為人處世、價值理念以及未來走向科學研究或步入社會起到潛移默化的作用。為進一步營造良好的學習和科研風氣，引導廣大研究生端正學習態度，培養嚴謹求實的科學精神，必須搞好研究生學風建設，才能培養和造就大批有現代意識、適應社會主義現代化建設需要的優秀人才。

1 高校研究生學風的現狀分析

隨高校體制改革不斷深化，高校發展迅速，高等育人環境得到很大的改善，特別是從事科學研究的實驗室或院所科研改革的深化，更為研究生的成才和創新創造了良好的條件，營造了良好的學習氛圍，研究生學風狀況總體上是好的，有理想、有追求、有創新、有科研成果已成為當代研究生學風的主體形象。但同時也發現部分研究生在學風方面所出現的一些不良的問題：（1）從本科學生轉變為研究生后，誠信意識沒有加強，對研究生專業課不夠重視，多數研究生認為，考上研究生就意味著拿到研究生證，只是時間的問題，思想上松懈，行為上拖沓，對待考試有懈怠心理；（2）上課紀律松弛，學習散漫，特別是研一期間，當課程不緊和科研任務不重時，貪圖玩樂，浪費寶貴的“充電”時間；（3）有些研究生只重視業務知識的學習，忽視思想道德品質的培養，團隊精神淡薄，儀表、舉止、語言粗魯，生活懶散；（4）有些研究生依然沿用本科式考前突擊；（5）部分研究生的虛榮心強，學術造假現象嚴重等。

2 研究生學風中存在問題因素分析

2.1 未能及時提高思想政治素質

高校開始擴招后，都認為考上研究生會找到更好的工作，學習目的不一，表現出不同的學習態度，考上后就想當然認為一定會有好工作等著，不注重自身思想政治素質、業務水平的提高；考上研究生后，學生的市場意識增強，就業壓力讓他們只強調容易畢業，早日步入社會，殊不知，用人單位在面試時，對研究生學習和工作期間的表現和經歷，看重的非常重要。

2.2 研究生教育管理問題

隨著我國研究生模式的多樣化和教育規模的擴大，發展道路對研究生教育管理提出了新的要求，而原有的一些具體管理措施不能適應現實所需，導致研究生教育管理過程中出現許多弊端，嚴重影響了研究生教育質量和科研創新的提高，阻礙了研究生教育積極發展的進程。這些弊端主要體現在以下幾個方面：（1）研究生培養與導師現狀及相關制度的矛盾。研究生的培養離不開一支高素質、高水平的導師隊伍，導師對研究生的指導及學術水平直接制約著研究生的培養質量，導師不僅對引導學生的思想素質和學術行為，還兼顧教學和指導的重任，而目前的情況是導師隊伍在研究生招生人數猛增的情況下已不能適應新形勢的要求；（2）體制與人才培養的矛盾。主要體現在研究生培養質量與“零淘汰”之間的矛盾；培養的人才類型、層次與社會需求的矛盾。

2.3 科學道德和學術規范教育存在漏洞

近年來高校研究生學術不端事件有增無減，導致學風不正的主要原因是制度約束不力，懲處力度不夠，處罰主體不明。抄襲、剽竊他人論文和其他學術造假的丑聞屢見不鮮，例如，某高校2010—2011年共1263篇博/碩士學位論文的檢測結果顯示，文字重復率最高的竟達82%，平均為17%。

2.4 研究生創新能力的培養、學習和生活環境有待加強

數據顯示，2010年我國碩士研究生的招生規模已達到了創記錄的43.6萬，而博士研究生達6萬。招生規模的擴大導致研究生整體水平降低、創新意識和創新能力減弱。如何培養和提高研究生的創新能力，使其能更好地適應21世紀科技創新發展的需要，也是研究生學風建設中亟待解決的問題。

3 加強研究生學風建設應采取的措施

伴隨我國經濟體制、教學改革的發展和深化，當前的研究生管理問題面臨著嚴峻挑戰。其中，加強和完善研究生學風建設是提高研究生培養質量和辦好研究生教育的重要保證，這對上述存在問題的因素，提出以下見解供相關人士參考。

（1）健全合適的學術評價制度。近年來國內高校評價制度已由原來的重質輕量變為重量輕質，甚至以量代質。可以出文規定，讀研期間必須發表一定數量并且有質量的論文，否則不得提交論文答辯。

（2）多層次、多角度開展學術交流與研討。學術交流與研討是至關重要、必不可少的，因為通過學術交流與研討，研究生、導師、報告者之間的思想才會碰撞，才會出現新奇的想法，同時經常舉辦學術研討，可以加強導師與研究生之間的學術互動，比如在探討衛星通信時，可以將通信調制方面前沿和研究熱點展開介紹，并提出未來的發展趨勢，與學科相關或感興趣的學生將會積極主動查找文獻，加深了解，不同的學生之間才可能產生學科交叉與融合，活躍學術氛圍，拓寬學術思路與領域，才能有創新和創造。

（3）加強導師隊伍建設。提高導師綜合素養的，妥善處理師生關系，保證研究生導師隊伍數量與質量。

（4）逐步推進彈性學制。推進彈性學制，構建各類教育相互溝通、銜接橋梁，以滿足學生對教育選擇的個性化、多樣化要求。學制時間從兩到多年不等，使得學生有充足的時間來完成學業，獲取學位。

21世紀是知識經濟時代，其核心是知識創新，創新的關鍵是人才。加強研究生學風建設，創建優良研究生學風既是學校研究生改革的重要內容，也是促進學校高層人才發展、引領高校科學研究的重要保證。搞好學風建設，創造文明的科研環境，讓研究生從中得到鍛煉，使他們的創新能力真正得到培養和提高。

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