探究新時期高中美術教育教學

摘 要：隨著社會的發展，教育的改革，越來越多的人們重視學生綜合素質的培養，特別強調的就是高中階段的美術教學，然而，過去普通高中美術教學一直是以教師為中心，教學辦法基本上是教師的“滿章灌”，學生的個性、創造力和對美的感受一直無法很好地表現，使學生失去了對美術學習的興趣和主動性，難以充分發揮學生作為課堂教學的主體地位。過往的教學方式已經不再適應當前社會的發展，作為教師，我們要不斷提高自身素質，提高教學效率。

關鍵詞：高中數學；教育教學；審美教育；導入；自主探究

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-052-01

新時期，美術教育課程改革把學生放在教學的在中心位置，以培養學生的創新精神和以培養學生對美的感受為重點，讓學生積極主動地參與列課堂教學過程中來，這就要求普通高中美術教師必須轉變以往的教學思想，更新舊的教育觀念，改變一貫的教學方式，以學生的自主學習、自我感受和適當的講解及示范為主受教學方式，準確把握教材。運用多種新的教學方法和技巧，創建能促進學生主動學習的教學情景，充分調動學生的學習積極性，提高學生對美的感知能力及學生的綜合素質進而培養出符合時代發展的有一定審美能力復合型人才。作為一名高中美術教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中美術的教育教學有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視導入過程，提高吸引力，有利于高效課堂教學的開展

高中美術課程有著自身的個性，提高美術教學的效果，必須重視導入過程，人們常說：“良好的開端就是成功的一半?！蓖路f有創意的新課導入更能吸引住學生的注意力，從而激發學生對本堂美術課的學習興趣，并積極主動地去獲取知識，所以，新課的導入方式設計應當新穎、靈活、有一定思想性。但是，高中美術課和其他課程相比有其特殊性，導入方式和別的學科有很大的不同，且形式多樣，我們可以進行演示導入。演示是一種類似行為藝術的表現方式，其特點是過程比較形象直觀，能使學生的好奇心得到一定的滿足，配合較強的視覺沖擊力，能很快地抓住學生的注意力。非常適合在高中美術課中運用。用該方法導入對學生進一步學習抽象的美術知識具有極其有效的作用。我們還可以設置“陷阱”導入。教師在課的開始階段設—個小“陷阱”，以誘導學生用錯誤的經驗和判斷出發導致—個錯誤的結果，從而來激發學生強烈的探索欲望。很多學生由于一貫對美術作品的思維和欣賞習慣的影響，所以對國外藝術家的抽象作品以及現代派和立體主義的作品一般難以理解，所以，教師想通過類似的作品來吸引學生，較為困難。面對這樣的問題，我就利用了“陷阱”導人法。我們還可以使用多彩的圖片導入精彩而有震撼力的圖片能直接刺激學生的視覺神經，調動學生最為直觀的視覺感受，充分激發學生學習熱情。

二、新時期高中美術教學重視自主探究學習能力的培養

眾所周知，學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的，而有效的美術學習過程不能通過單純的模仿與記憶。建構自主學習理論認為，學習不是一個被動吸收、反復練習和強化記憶的過程，而是一個以學生已有知識和經驗為基礎，通過個體與環境的相互作用主動建構意義的過程。創造性教學表現為教師不是把知識的結構告訴學生。而是引導學生探究學習，幫助學生在走向探究學習的過程中發現問題、探索規律、掌握方法。美術教師通?？梢圆捎靡韵乱恍┓椒ㄩ_展創造性美術教學。

在日常的教學過程中，我們可以多角度觀察事物。鼓勵學生通過不同的視角。選擇不同的表現手法和確定不同的主次構圖。在有限的時間內，不宜給學生講太多抽象的理論，應該引導學生將感性知識初步升華為理性認識。同時鼓勵學生對作品發表不同的見解。培養聯想能力，是美術教學中的一個重要任務。從理論上講，聯想的方式和途徑多種多樣。在實際美術教學中，教師應該經常組織學生進行討論，使其通過語言表達發散聯想思維。當然應該多方式自我展示。鼓勵學生大膽地說出自己的想法和展示自己的作品。人有表現自己的欲望，這是人的一種價值需求。美術教學中應該充分利用學生的這種需求，在滿足學生自我表觀的需求的過程中激發學生的學習積極性。通過學生自主學習能力的培養，才能真正的提高學習熱情。

三、重視教學過程，提高教學效果

新時期，高中美術教學已經從原來的欣賞往鑒賞的方向發展，鑒賞包含著鑒別與欣賞的意思，而欣賞一般并不包括鑒賞的意思。其本質是把學習的主動權交給學生，讓學生主動思考感受，成為學習的主人。同時對美術教師也提出了更高的要求。因此，美術教師應當轉換思路，設置豐富多彩的活動，讓學生親自參與，師生互動，積極討論。這樣有利于學生對于審美教學的探討，有利于解決本堂課的難點問題，最后達到提升學生審美能力和修養的目的。教學深入的方式多樣，比如，給學生展示原始社會時期的巖畫，由遠古時期的作品到現代社會的各種公共標志。由公共標志轉入到常見的商業標志和圖形上，從而讓學生體會出形從占至今的重要性。接下來，教師展示歷屆奧運會的標志，學生一般對此類題材的作品非常感興趣。我選取了從1896年至2012年間所有奧運會的會標，通過展示，請學生討論并回答，奧運會的標志從最初到當代，從形式上有何區別等等，讓學生在興趣和趣味中思考和探索。主動圍繞本堂課的主題“圖形”，進行探究。由此可見。采用讓學生主動參與和感受的方式進行教學，能使得學生對課的內容和美術作品的精髓有更深刻的把握和認識，也就是說，采用這樣的方式，普通高中美術課比起義務教育階段的美術課更能幫助學生接觸學科本體。通過這些課堂教學環節，使得整堂課充實生動、活潑有趣。學生積極主動，達到了良好的教學目的。對于提高學生的審美有著深刻的作用。

綜上所述，新時期，對于高中美術教學，作為教師我們要引起足夠的重視，促進每一位學生的發展，培養具有創新精神和審美能力、能適應時代需要的各方面人才。同時創建高效課堂，通過精彩而多樣化的美術課堂教學方法能充分地調動學生的各種感官，調動學生的學習興趣及參與欲望，從而提高學生的審美能力。