淺談農村小學音樂的一些看法和建議

摘 要：關于教育制度，可能大多數人都會贊同國外的素質教育：輕分數，重能力。目前，我國非常重視素質教育，而音樂教育也成為素質教育的一員，人們漸漸意識到音樂教育在培養高素質人才中舉足輕重的地位。農村小學音樂教育在素質教育全面實施的過程當中，取得了巨大的發展，但仍然存在較大的“盲區”，現狀令人甚為堪憂。本文主要分析了當前這種情況產生的一些原因，并提出了相應的改進措施和建議。

關鍵詞：存在的問題；看法；對策；解決問題

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-058-01

一、農村小學音樂教學中存在的一些問題

1、重視程度不夠

雖然目前我國已經全面提倡素質教育，但是由于各地區經濟發展的不平衡，導致教育改革尚不深入，改革方針不能很好地落實和貫徹，甚至有的還將升學率作為衡量教育質量的唯一指標和唯一標準。很多農村學校還將升學率與教師的教學質量、獎金掛鉤，甚至利用體、音、美課的時間補習文化課，現已成為農村小學的普遍現象。

2、教學資源欠缺

俗話說得好“巧婦難為無米之炊”。沒有配備基礎的教學條件和教學設備，這樣的教學就無從談起。由于農村經濟發展相對落后，教學硬件投入本身就很缺乏和緊張，很多學校連普通的電子琴都沒有，更不要說專門的音樂教室、正規的音樂器材以及現代化教學設施了。因此，教學資源的嚴重欠缺是目前小學音樂教育普遍存在的現象。

3、教師專業能力欠缺和不足

教師的專業能力直接影響著教育教學的質量和效果。

目前，鄉村小學音樂教師中有普遍音樂教師并非音樂專業畢業，而且沒有接受過系統專業的學習，甚至很多都是半路出家，能唱幾首歌、會一個簡單的樂器就開始從事教學。這些教師本身對音樂知識了解不多，更不用說能對學生提供良好的音樂教學和藝術熏陶了。而對于從事音樂教育老師本身來說，學校的不重視、自身對本學科認識的不足等情況也導致教師教學沒有激情、沒有動力，甚至敷衍了事。

4、教材選擇不合理

在不同的學習階段選擇適合該學齡段的教材是取得良好學習效果的關鍵。現在的很多音樂教材根本不適合農村小學的教學現狀，教材難度高，內容設置不合理。甚至征訂教材的老師并不是專職的音樂老師，導致了所訂教材的不適宜性。在這種情況下，教師無法因材施教，只好拋開課本的系統學習來教學，這樣也一定程度上導致了教學缺乏系統性。

二、對農村小學音樂的一些看法

走進校園，已經很少能聽到從教室里傳出優美的歌聲了，替代的是老師們不厭其煩地說教，或者是喧鬧的課堂。如果問學生在學校里，最想上什么課，總能聽到學生異口同聲地回答：音樂課。其實，沒有人不喜歡音樂，美妙的音樂和動聽的歌聲，能使人精神振奮，也能給人帶來快感，無論是大人，還是小孩，無論是年長的，還是年少的，對音樂的喜愛都是有共鳴的。當今的音樂課已沒有以往的色彩，學生對課本中的歌曲不感興趣，這也是老師最棘手地方。

首先，我覺得要尋求更完善的音樂教學資源。除此之外，教師還可以自編音樂素材，而這些內容可以來自學生的日常生活。

其次，應該規范現金音樂課堂教學。

三、農村小學音樂教學改進的對策

1、加強對音樂教學的重視，加大教學設施投入

要改變農村小學音樂教育的現狀，首要任務是改變教育行政部門、學校領導、教師以及學生家長的思想觀念，大力推行素質教育。要充分認識到在農村開展和重視音樂教育的重要性，重視音樂教學，重視音樂教師。同時，要制定相應的符合實際情況的教學計劃和教學目標，使農村小學音樂教學規范化、切實有效。

2、提高教師的專業素養及音樂知識

很多農村小學音樂教師本身就沒有接受過專業學習，有教學熱情和基礎的教師少之又少，所以心有余而力不足。如果教師本身的專業素養得不到提高，即便是領導再重視、教學設施再完善，也不可能取得良好的成效。

3、教材選擇注重針對性

要全面提高農村小學音樂教學的水平不能忽視教材選取的環節，在教材征訂的前期要做好調研和考察工作，根據本校實際情況選擇合適的教材。教材征訂的工作應征求授課教師本人的意見，避免外行選擇了不合適的教材而導致教材征訂的形同虛設，不利于教學環節的順利開展。

4、因材施教，創造音樂的氛圍

在教學過程中應做到因材施教，合理安排教學環節，注重生動性和技巧性，培養學生濃厚的學習興趣。同時，可以通過開展各項活動營造良好的音樂氛圍，讓學生從中找到自我實現的另一種方式，培養學生熱愛藝術、熱愛生活的良好品質，真正做到健康、全面地發展。

四、結論

農村小學的音樂教育是藝術教育里不可或缺的一部分，這是一條很長很長的路。需要我們對音樂教育的重視，和加強各方面能力的提升。我相信在這漫長的道路上，有著對音樂教育的執著和熱情。從自身做到最好，提高自我教學能力，中國的藝術教育事業，總有一天會到達頂峰。

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