談素質教育在小學數學教學中的實現

摘 要：我們如今所商討的關鍵是應當將素質教育實行在小學的數學教學里面。我國根本教育革新和進步的指標，以及使現代化教學水平提升的重要步驟是實行素質教育。

關鍵詞：小學數學教育；質量教育；綜合素質

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-059-01

學生的綜合素質和進步受到了干擾。主要是取決于如今的家庭和社會所關注的側重點問題，在“應試教學”的作用下，人們往往會產生重視知識而忽略了能力的發展，因此重“學”輕“??會學”、關注結局而輕視過程的局面就顯而易見了。

一、素質教育所具有的關鍵性

現如今探究的核心在于教育質量的問題。筆者認為：素質教育是培養和提高全體公民的基本素質，是實現教育的終極目標。想要達成教育的最終目的關鍵是素質教育，它能夠所有人的根本素質得到訓練和提升，只是作者所覺得的。為了能夠創造出一個素質優良的接班人這個終極目的，核心步驟是培養心理素質，培訓的根本在于體能，使其能成為德、智、體綜合進步的人才，就需要發掘兒童的身體和內在潛力，使兒童各方面的質量進步和提升作為起始點和最終點，核心的思想是散播社會經濟和文化（包括道德）。

二、素質教學手段和步驟的執行

1、所有學生都應當運用數學教學

在數學教學的發展中，我們應當將團結就是力量的宗旨融入其中，應當要使全體學生的素質教育的綜合性得到有效的發展，而并非只是關注特殊的學生，例如個性進步、知識進步、能力進步等各個不同的程度方面，在數學教學的過程中讓所有的學生都能夠得到自己所需要得到的東西。為了確保在教學的過程中每個學生都可以取得進步，我們應當根據不同學生的特征來施行不同的教學模式，從而做到每個學生都能夠照顧周全。總所周知，我們在教學的過程中各個學生的性格特點不同決定了各個學生的學習能力也大不相同，如部分學生偏愛被動性的教學手段，部分學生則偏愛主動性的教學手段，若想要素質教育達成最好的實現，我們應當依據學生的不同而實施各種不同的教學手段。在教學的過程中，為了避免引起好學生不學、壞學生厭學的局面，教師應當注重學生的差異性。阻礙素質教育的綜合性的發展取決于不同學生的差異性，因此教師需要格外注意。

2、將生活和數學融合在一起

檢測真諦的唯一標準就是實踐，俗話說的好“實踐出真知”，只有經過實踐去檢測和驗證各種理論和知識才能夠得到確準，在生活中運用較多的科目就是數學，數學的蹤影無時無刻不出現在人們身邊，為了使學生能夠將學到的運用到現實生活中是實行數學教育的主要目的，因此我們應當在教學過程方面讓學生積極參加實踐活動，注重訓練學生的實踐能力。為了讓學生在現實中提早的獲得生活閱歷，要激勵學生的愛好，讓學生在實踐過程中嘗試到數字的神奇特點，并檢測自身的理論和觀點。素質教育的目標之一是為了訓練學生的智力能力，讓學生懂得動腦，勤思考，因此只有增加實踐活動，讓學生擁有求知的欲望，并能夠提議出不同的問題。

3、關鍵在于培養學生的學習興趣

學生能否學好一門知識的重要原因取決于學生是否有學習興趣，假若學生對其不感興趣，無論教師多么用心教導也不能使這門知識讓學生學好，為了讓學生的智力得到更好的發展，并把講授的知識更好的吸收，也就督促著大家在實施素質教育的過程中，應當綜合學生的心理特征，配合學生的理念、年齡、個性等方面，為了激發學生的學習欲念應當利用創新化、可視化的教學手段。如今現代化的教學理念中，仍然以適應教師為首要任務，然而對于教師的學歷水平和教學水平已經不那么注重，對于教師能否激發學生踴躍性和興趣的能力更為注重，學生在學生的過程中需要有動力，只有有了動力才能夠學好，而興趣就是學生的動力，因此培養學生的興趣是至關重要的。我們在教學的過程中，不應拘泥于死板的學習氣氛中，應當形成學生之間互相溝通、討論的積極的學習氛圍，因為這樣的氣氛使學生對數學形成興趣，為了能夠讓這學生積極的參加到活動中應當多組織操作活動，從而讓學生學以致用，這就是達成素質教育的根本目的。

4、應當推進學生文化素養的提升

學生綜合能力的提升是各大院校的質量標準，權衡的教學質量水平的關鍵準則在于素質教育質量問題。文化方面、了解和運用科學技能知識水平統稱為科學文化素質。對于學生的實踐能力、創新能力和應用科學知識能力的進步需求的提高，是由于數學教程的持續改良而造成的。在數學教學的過程中，若要使科學文化素質得到提高，并配合新需求的提議，就應當注重訓練素質教育。學生在實踐教學中不應注重知識方面的事情，若要使學生的文化素質提高應當注意以下幾點：①若想讓學生著手適應運用實踐得到屬于自己的答案，應當充分提倡動手實驗的手段，利用手動的方法，在數學中領悟學習的興趣，從而達成提高學生本身科學文化素質。②應當注重數學的特征，并活學活用，避免生搬硬套，將學到的理論知識和實踐有效的綜合在一起，將各個方面的應用在數學敘述出來。③為了使學生的科學文化蘇州工業園區得到提高，并激勵學生的學習興趣，學生的學習能力、應用知識能力，就應當組織適宜的課外活動課、實踐課。

總之，在實施素質教育方面應當將核心放在學生上，重點在于創新理念，教學的主要領地是課堂。素質教育在數學教育中的主要表現在對于根本常識的關注，以及能力建立、思路進步、創新能力的培訓在這些方面展現出來，而且將會學和學會的理念綜合在一起。提高學生在數學教育中素質教育的成效，關鍵在于落伍的教學方式、手段應當改進，素質教育認識、使命和責任意識有待提高，并時刻以素質教育為目標和需求。

參考文獻：

[1] 王小波.在小學數學教學中實施創新教育方法淺談[J].四川教育學院學報，2002，18（10）.

[2] 呂欣玲.淺談小學數學課堂教學中的素質教育[J].教育實踐與研究，2001（5）.

[3] 張春梅.小學數學課堂學習活動的優化[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2001，2（4）.