新課改下學生語文學習興趣的培養

摘 要：語文新課改的主要內容之一就是激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在語文教學中，師生之間要達成滿意的教學效果，教師必須要根據學生特點，從課堂教學的各個方面尋找并培養學生學習的興趣點，激發學生學習語文的興趣。

關鍵詞：語文；學習興趣；培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-115-01

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。但長期以來，我國絕大多數學校的語文教學是死板的 “填鴨式”“、封閉式”、“強授式”和“分析式”教學，這種教學方式缺少激情，缺少活力，不能真正實現“以學生的發展為中心”的教育理念，學生沒有真正成為課堂的主人，致使學生逐漸失去對語文的學習興趣。

那么，語文教師應該怎樣培養調動學生學習語文的興趣呢？下面本人結合自己的教學實踐談談這一問題，懇請各位同仁批評指正。

一、精心組織教學，通過各種渠道，激發學生學習語文的興趣。

1、搞好課堂導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！鄙险n開好頭，便是一節成功課的良好開端。教學過程中的導入環節就好比一臺戲的序幕，如果設計安排得有藝術性，就能“牽一發而動全身”，牽引整個教學過程，收到先聲奪人，事半功倍的良好效果。著名特級教師于漪說：“在課堂教學中要培養激發學生的學習興趣，首先應抓住導入課文的環節，一開課就把學生牢牢地吸引住。

2、創設教學情境

《課程標準》指出“新課程改革的核心任務是轉變學生的學習方式，使學生由被動接受知識轉向主動自主地探究知識。要實現這樣一種轉變，前提條件是教師的教學方式首先必須有一個質的改變?！闭Z文課程有鮮明的實踐性。語文課堂應該是學生進行語文實踐的重要場所，而不應該是教師表現自己才華的舞臺。教師應該努力創設情景，營造良好的氛圍，讓學生在富有活力和創意的課堂上展開自主的學習和探究，惟有如此，我們的語文課堂才能真正成為學生最向往的樂園。

3、注意課堂調控

心理學認為，人只有在輕松和諧的環境中才能發揮應有的創造力。要激發學生的學習興趣，必須營造愉悅的學習情境，使學生在最佳的心態下學習。教學過程是師生合作、共同參與、教學相長的過程。教師要盡可能的縮小與學生之間的空間距離，最大程度地和每個學生發生心靈上的溝通。教師要善于以參與者的身份與學生進行平等對話，允許他們提出不同的見解和觀點，對學生的不同意見，不要輕易做出否定的評價；要尊重學生的主體地位，了解他們的心理需求，給予他們最需要的關懷和幫助；要采用親切的教態、溫和的語言和巧妙的方法，結合學習內容創造一種寬松、和諧、平等、合作、進取的學習氛圍，積極鼓勵，誘發學生對問題探究的興趣，催促思維。

4、優化教學過程

化課堂教學過程，一般包括過程節奏的控制、氣氛的適當調節和學生注意力的調適等幾個方面。人只有在輕松和諧的環境中才能發揮應有的創造力。要激發學生的學習興趣，必須營造愉悅的學習情境，使學生在最佳的心態下學習。教學過程是師生合作、共同參與、教學相長的過程。在教學中，我們通?？梢酝ㄟ^以下幾種方式來優化課堂教學過程：

（1）優化內容。 （2）優化作業。

5、注重成功體驗

每個人都有成功的欲望。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，學生課堂學習的興趣來自于“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂”。激發學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學過程中，多方面為學生創造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，給予鼓勵。教師還應充分尊重學生，給學生以安全感和成就感。學生答題正確時，要加以鼓勵；出現錯誤時，應給予指導；思維受阻時，應善于啟發誘導。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。

二、抓好第二課堂，通過各種平臺，激發學生學習興趣。

全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出，語文教學應該“全面提高學生的語文素養”。語文素養包括“字詞句篇的積累、語感、閱讀、寫作和口語交際能力、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態度、思想觀念”等內容。既然語文素養包含這么多豐富具體的內容，所以要提高學生的語文素養，僅靠課堂教學是遠遠不夠的。學生語文水平的提高，除了必不可少的課堂學習外，在一定程度上更得益于豐富多樣的第二課堂活動。

1、開展課外活動，通過活動激發興趣

課外活動通常是開展教育的重要場所，其優點是可以將課堂上學到的東西運用于實際，可以發展學生的興趣愛好，可以鍛煉學生的獨立思考和動手能力。因此，我結合教學實際，創造條件激發學生參與語文課外活動的興趣，指導開展形式多樣的興趣活動：

（1）培養學生聽說的能力。結合學習內容舉行故事會、詩歌朗誦會、詞語接龍、成語游戲寫字比賽、猜謎語等。

（2）還培養學生讀的能力。讓學生在廣泛的閱讀中進一步了解社會、了解自己、從而提高認識、評判能力。確定主題，開展讀書活動，如以“怎樣培養青少年的成人意識”為主題，向學生公布基本書目，以小組為單位進行閱讀評比。

（3）為學生的寫作提供了機會。創辦文學社、班級板報等。學生自己結伙，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發揮學生語文能力提供了繽紛的舞臺。

（4）舉行講演活動，講演是培養學生口頭表達能力的捷徑。 講演既需要膽量，又需要口才，它不同于一般的談話。它是在人較多的場合下談自己的觀點、見聞，開展鼓動宣傳工作等。

2、投身社會實踐，讓學生充分展示語文才能

（1）社會調查：利用節假日，圍繞一定的活動主題，組織學生深入街道、工廠、農村調查采訪，然后寫成調查文章。

（2）環境考察：環境問題越來越成為世人

關注的焦點。參與意識、對社會的責任感、環境意識得到了提高?？梢岳秒p休日組織部分學生考察車站、廣場、商場等公共場所的環境，并舉辦征文比賽，讓學生暢談自己對于環境問題的見解，表達他們對于理想環境的憧憬。

（3）名勝古跡考察：帶領學生尋古攬勝，把所觀察到的記錄下來，為寫作積累了豐富的材料，不僅能豐富學生知識，親身體驗詩人創作的感情，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。使學生涉取到一定的社會知識，這不僅培養了學生學習語文的興趣，而且還用他們的知識來解決了現實生活中遇到的問題，鍛煉了學生的語文能力。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學好語文的先決條件。只要我們作一個生活的有心人，處處留心，時時在意語文學習，讓學生把語文學習變為生活、生存的一部分，變成愉悅心靈、提升素質、發展思維、反思歷史、感受現實的必經途徑和過程，他們就一定能夠在語文學習中獲得出乎尋常的快樂，就一定能夠對語文產生濃厚的學習興趣。

參考文獻：

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