對高中政治新課程改革的認識和體會

摘 要：高中政治新課程改革能否順利實施，關鍵在于教師，沒用教師的積極參與就沒有新課程改革的發展。我們教師要加深對新課程改革的理解，豐富和完善自己的知識結構，開闊教育教學視野，開發新的課程資源，提高實施新課程的能力和水平，促進學生全面發展。

關鍵詞：新課程改革；自主、合作、探究學習；以學生為本

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-120-01

當今，在我國教育領域里，新課程改革正以一種全新的教學理念和教學方式，在以教師為主導、學生為主體的師生互動中，去激發學生的潛能，點燃學生的智慧。在這樣大的趨勢下，各學科為了適應新的形勢和學生的需要，都在群策群力，出臺相應的對策和措施。我們政治教研組也不例外，想對策，更新觀念，改變教學方式，近年來，教學改革有了很多可喜的變化，但也存在一些問題，下面結合自己的教學實踐，談談自己在新課改中的一些淺薄的體會。

一、高中政治新課程改革的優越性

1、高中政治新課程改革的特色之一就是課本內容更加貼近社會生活與學生生活，它打破了原來舊教材嚴謹的知識體系，增加了不少的圖片，設計了不少的探究性問題，讓學生共同探索和研究，把理論性和趣味性有機的結合在一起，既能調動學生的主動性、積極性，又能在探索中提高學生的綜合分析能力。

2、高中政治新課程改革要求在教學中更注重知識、能力、價值觀的統一，需要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。舊教材的教學，注重的是理論、知識的傳授，更看重的是高考結果，勿視了學生的情感、態度、價值觀目標的落實，教學中只告訴他們學什么、該怎么學，而沒有告訴他們為什么學，沒有告訴他們怎么做、做什么，更談不上指導學生怎么去自主選擇。所以，學生遇到實際問題時，缺乏正確的選擇能力，更談不上真正情感的激發，學習的效益不高。

3、新課程改革強調素質教育，加強研究性學習。由于研究性學習通常是圍繞著一個需要探究解決的特定問題而展開的，有利于學生在開放的環境中自發發現和提出問題、設計解決問題的方案，收集資料，分析資料和得出結論，有利于學生思想的表述和交流，為學生的學習創設了一個良好的外部環境。同時，在研究性學習中解決問題的過程也有利于提高學生的自信心、好奇心，能夠培養學生的合理想象和創造性思維，培養學生的創新能力，提高學生分析問題解決問題的能力。

二、高中政治新課程改革中教材的不足

1、有的內容和問題表述比較抽象，離學生的生活太遠，老師不好講，學生理解起來很困難。例如：“經濟生活”中提到的“公共物品”；“政治生活”中講到的“行政裁決”、“行政復議”、“行政訴訟制度”等概念。

2、教材每一單元最后都設計了綜合實踐活動課程，目的是讓學生在學習中獲得個性解放，讓學生在活動中尋找到他們感興趣和有探究價值的問題，培養學生的創新精神和發現并解決問題的能力，但是，這需要學生課后完成，有的還需要學生走出校門，而無論是在時間上，還是社區資源的提供上，以及學生的安全方面等都很難得到保證，很多學校都不知道如何去開展。

3、新教材內容的趣味性增強了，但學科系統性不夠，邏輯性不強，有的缺乏必要的知識鋪墊。例如：“經濟生活”中講到國家宏觀調控有經濟手段、法律手段、行政手段三種，而經濟手段中常用的有財政政策和貨幣政策，但教材卻刪去了中國人民銀行的相關內容，讓學生很難理解貨幣政策，也為學生更好的理解經濟手段增加了難度。

三、高中政治新課程改革中教師的不足

1、在新課程改革過程中，受中國傳統教育教學思想的影響，很多教師的觀念不能及時轉變，不適應新課程改革的需要，還有的教師已經工作了很長年限，舊的教學觀念、教學方式和學生觀在很短時間內很難轉變過來，還有的教師對本學科重視不夠，沒有課改的積極性。

2、在新課程改革過程中，有的教師不幫助學生形成良好的學習習慣，不能幫助學生形成自主學習、積極探索的優秀品質；還有的教師缺乏駕馭課堂的能力，不能為學生提供學習菜單，更不能為不同層次的學生提供差別性的菜單，而更多的教師受高考指揮棒的影響，既想大膽改革，又怕成績受影響，進退兩難。

四、高中政治新課程改革中教師應有的改變與對策

1、增強使命感，強化新課程改革的責任意識，積極投身到新課程改革中，勇于探索，敢于創新。

2、轉變觀念，擺在師生關系，創設民主學習氛圍。新課程改革中，教師是主導，是教學過程的設計者，學生是主體，應充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的主動性，留給學生自主學習的想象空間，引導學生提出問題、探索問題、分析問題和解決問題的能力。

3、積極探索行之有效的教學方式，加強對教學過程的設計，注重不同層次的學生實際，提供課堂教學的時效性。

4、認真學習高中政治課程標準，熟悉研究新教材，吃透重難點，根據需要適當調整教材結構。

5、增強目標意識，注重情感、態度與價值觀目標的落實，努力讓學生在學習和實踐中形成積極的情感、態度與價值觀，成為一個人格完善的人。

6、堅持以學生發展為本，加強研究性學習，引導學生自主、合作、探究學習，讓學生學會學習技巧和思維方法，獲取終身發展的素質。

7、建立切實有效的評價機制，讓每一個學生都能體驗到成功和快樂，從而激發學生參與的激情，提高學生的綜合能力。

總之，高中政治新課程改革能否順利實施，關鍵在于教師，沒有教師的積極參與，就沒有新課程改革的發展。我們教師要加深對新課程改革的理解，豐富和完善自己的知識結構，開闊教育教學視野，開放新的課程資源，提高實施新課程的能力和水平，進一步促進學生全面發展。