學校課程設置淺析

摘 要：學校課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，自主開發或選用的課程。近年來，上級要求開展的各類活動比較繁多，為了把各項活動落實到位，我們的做法是將學校課程與這些活動相結合，巧妙的把這些活動安排到學校課程中，可以實現一舉兩得的效果。如何去實現呢？1、梳理主題活動，制定實施方案。2、分層分解落實，制定課時計劃。3、分段設計學案，落實課程內容。4、制定評價方案，檢測學習成效。5、形成課程素材，豐富素質教育內涵。6、保障到位，才會更好的做好此項工作。

關鍵詞：學校課程；淺析

中圖分類號：G632.47 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-140-02

學校課程，我們也叫校本課程，它是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣與需要，結合學校的傳統和優勢以及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程，是基礎教育課程體系中不可或缺的一部分。在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。其目的在于盡可能滿足各社區、學校、學生之間客觀存在的差異性，因而具有一定的適應性和參與性，通常以選修課或特色課的形式出現，學校課程的開發可分為新編、改變、選擇和單項活動設計等。學校課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。

地方與學校課程在課程設置中占10%一12%的課時，具體量化后是3個課時。目前在我們這個地區，學校課程還在起步和探索階段，好多學校把班會課、少先隊活動等都安排在學校課程中，沒有形成自己學校的課程，也不知道從什么地方入手，開發和組織學校課程內容，常把剩余的學校課程課時，安排到語文、數學學科中，不符合新課程標準的要求。

近年來，學校這塊清靜園地，常常被一些部門用來完成某些政績任務的場所，安排許多活動，如：教育部門的一年必須完成6次德育主題文化活動、心理健康教育、雷鋒精神教育，團委、少工委的主題征文比賽、主題知識競賽、主題演講比賽、主題文藝匯演、主題社會實踐活動、主題書法繪畫比賽、主題書信大賽、感恩勵志教育活動，安全部門的安全演練4次、安全講座4次，武裝部門的國防教育，人口與計生部門的人口教育，人防部門的防空知識課，公安部門的禁毒教育、預防邪教教育，衛生部門的愛牙日教育等等，有些活動，上級還要求有計劃，有安排，有教案、講稿、照片、記載、總結等等。這些活動，在學校主管部門來說是非常頭疼的事，臨時安排給那一個教師，都覺得不合適，一方面，學期初，每個教師在課程設置中都安排了具體的課程和課時，臨時加課，教師難以接受，或者以各種理由推脫不接受。另一方面，過多過于頻繁的活動，感覺占了教學的主導，不利于國家課程教學質量的提高。第三，即便臨時把活動任務安排下去了，活動的成效如何，將大打折扣，應付一下過去就行了，起不到應有的作用。近年來，上面安排的各類活動也確實太多，名目繁雜，學?；緵]有自主安排活動的空間。

經過多年的探索與實踐，認為將學校課程與這些活動相結合，巧妙的把這些活動安排到學校課程中，可以實現一舉兩得的效果。

一、梳理主題活動，制定實施方案

學校業務主管部門，或者是學校教育處、教導處等部門，都可以在每學期的開校初，認真研究上級部門的工作安排、目標管理責任書等文件，結合學校的自然條件和人文環境，梳理一年來要開展的各項活動，將這些活動根據不同的時間節點，納到學校課程中來，制定詳細的實施方案。如安全教育活動可以分別安排在節日放假前，溺水事故多發時節、交通事故多發時間段、火災事故多發季節等，安全演練活動可以每月，或者兩月安排一次。德育主題實踐活動可以結合傳統節日實施，禁毒教育可以安排在世界禁毒日進行，消防教育在“11.9”消防日進行等等，其他的活動可以穿插進行等。實施方案盡可能做到每項活動都具有操作性，做到時間、責任人、資料收集“三落實”。這樣既豐富了學校的各項活動，又能完成上級的各項活動任務。

二、分層分解任務，制定課時計劃

有些活動內容可以不分年級進行，比如安全演練等，但是大多數活動是要按照學生的年齡特征和學生的認知水平，分年級設計課程內容。學校將一學期要開展的所有活動，按照不同年級，提出不同的任務目標，安排在不同年級的學校課程中，在學期初就拿出方案，將學校課程安排在課表中，落實到具體的人頭上。

根據我們實施的情況來看，將這部分任務分解到班主任的教學任務中，便于在班級中開展教學活動，對于平行班級比較多的學校，可以按年級組單設學校課程教學人員，也可以兼任學校課程任務，具體情況因學校具體情況而定，這樣便于專業研究和實施學校課程，落實學校課程內容。有些學校課程內容，還可以聘請校外的專業人員，以專題報告的形式來完成，有的學校還充分挖掘學生家長的潛在資源，在學生家長中尋找具有專業知識的人來給學生上一些特殊內容的學校課程，比如消防知識、禁毒知識、防空知識、國防教育等，充分豐富學校課程的內涵，提高學生的學習興趣。為此，拿到落實學校課程任務的教師，要通盤計劃本年度的學校課程，搜集相關的素材和人文資源，設計學校課程內容，制定詳實的課程計劃和課時計劃，保證學校課程落到實處。

三、分段設計學案，落實課程內容

作為學校課程的具體實施者，要針對教學對象的年齡特征，精心搜集素材，按要求設計教學案例，按進度計劃逐步落實課程內容，聘請專業人士進行的講座等，課任教師要注意收集素材，不斷豐富學校課程內容。學校按照常規管理要求，將學校課程的落實納入到教學常規檢查中，納入到教師的考核中，學校要建立與其他課程一致的考核評價體系，督促教師按時完成學校課程教學任務。

四、制定評價方案，檢測學習成效

學校課程是整體推進素質教育的重要環節，為保證校本課程的實施質量，學校要根據課程內容制定相應的評價方案。評價方案應把握五個原則：科學性原則、可操作性原則、素質培養的原則、參與性原則和全面性原則。從評價內容上著重兩個方面：課程實施評價和學生學習情況的評價。

課程實施評價主要是對教師教學過程的評定。教務處、教科室通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業務檔案。主要是四看：一看學生實際接受的效果，二看領導與教師聽課后的反映，三看學生問卷調查的結果，四看教師的教學案例、教案等。評價要有利于教師自身專業的發展，有利于進一步落實學校課程。

學生學業成績評價主要是對學生在學習過程中，知識技能、情感、態度、價值觀、學習方法等方面取得的成績作出評價。 校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發展性評價：一看學生在學習過程中的表現，如情感態度價值觀、積極性、參與狀況等。二看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示。

五、形成課程素材，豐富素質教育內涵

學校課程是一個復雜的工程，它的形成需要長期的積累，不斷地修改完善，才能形成系統的東西。其中最重要的是素材的收集，把每個教師的完成學校課程的素材進行收集，教導處或者教研組負責，對教師實施過的教案、案例或者是其他文本素材、圖片、音響視頻素材進行收集，根據授課教師在授課過程中的反思加以修改，分類整理。如“學校課程—安全教育冊”、“學校課程—心理健康教育集”等等，將文本配上相應的圖片等，就可以形成一個學校課程教材。第一年收集素材，第二年、第三年……可以在原有的學校課程素材的基礎上逐步補充完善使用。可以每學期收集整理出冊，也可以每年整理出冊，剔除過時的，補充適時，長期堅持，就會慢慢豐富學校素質教育的內涵，提升學校的辦學特色和品位。

六、保障到位，才會更好的做好此項工作

作為學校，一年來開展的活動非常多，做過的工作也比較多，但都是按計劃或者是按照上級的活動要求被動的去完成每一項工作，沒有將每項活動或者工作升華，活動結束了，這項工作也就結束了，下年或者是下學期再開展這項活動，教師會重頭再來，重頭再做。如果將所有開展的活動納入在學校課程中，活動結束后，把它加以整理，升華為學校課程素材，作為以后學校課程的教材使用，豈不更好。為此，學校管理部門應該建立此項工作的保障制度，設置專門的工作管理崗位，統籌一定的經費，花費一定人力物力，用來保障學校課程的開發應用，我想，不出幾年，學校課程的開發使用會出成效，學校素質教育會大大提升，辦學特色會日益凸顯。