有效提高中學英語課堂效率

摘 要：要想提高中學英語課堂效率，必須要先培養好學生的學習英語的興趣，語言的學習是個長期的過程。英語教師既要向學生傳授語言知識，也要重視培養并且保持學生對英語這門學科的興趣。

關鍵詞：課堂教學；鉆研教材；有效教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-173-01

中學英語教學的主要途徑是課堂教學，高效的課堂教學是順利達到課堂教學目標的可靠保障，提高中學英語的課堂教學效率是順利實施課堂教學的主要措施。

隨著課程改革在全國的推廣，教師在教學中應把新課標理念和教學方法滲透到教學中去。當然課堂教學才是學生學習英語的主要場所，課堂也是學習英語的最佳時間，如果忽視了課堂上的有效吸收，放棄了學習英語的寶貴時間，那么英語學習就會很難有理想的效果。

一、充分有效的課前準備

精彩的課堂來自于精心準備，在上每一節課之前仔細鉆研教材，扮演好傳道解惑者的角色，根據教材中本單元內容的整體性分析，從宏觀上把握教材內容，對課堂教學很重要。根據每節課的課型結構，提前做好安排，開發學生的學習潛能，施展每一個學生的特長，使每個學生在自己原有水平上能夠有所提高。課前還要廣泛的查閱資料，制定好教學設計，架起教案，教材和課堂的橋梁。并可以準備好教具，運用現代化的教學手段，如：電腦，錄音機等多媒體教學工具進行提前備課，使課堂教學錦上添花。作為英語教師應該更新陳舊的觀念，注重全面訓練，培養中學生走出課堂之外也能夠用英語溝通的能力。因此教師自己本身必須具備較高的文化素質與思想素質，才能具備對教材進行融會貫通的能力。

二、準確的實施課堂教學

傳統的英語教學，內容單調，只是為了完成本節課的書本內容，不利于學生靈活運用所學知識，難以使學生的個性得到發展。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”興趣是打開知識大門的鑰匙，中學生有著較強的求知欲，在課堂教學中要盡量使用與本節課相關的，學生感興趣的話題，也可用游戲，歌曲或圖片來進行講解，調解課堂氣氛，還可以使用簡筆畫教授新詞，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合語言運用能力，并教會學生如何在日常生活中正確的使用所學知識。在中學英語課堂教學中，教師廣泛采用貼近學生生活的，學生容易參與體驗的任務型教學活動，教學目標的目的性強，才能夠引起學生的學習興趣，使學生喜歡學習英語。同時在教學過程中可盡量多使用多媒體教學，多媒體可以通過圖片，聲音，動畫等吸引學生的注意力，是學生主動參與到課堂中，優化了學生的學習心理，使學生很好的感知所學內容。學生有興趣學英語才能學好英語，因此我們應該充分發揮多媒體在英語教學中的作用。

此外，在課堂教學中實施有效的教學技巧也有很多，小組合作等活動都是實施有效教學的有效方式。教師在教學中應注意全面的了解學生，教學是面向全體學生的活動，應盡可能的使教學活動符合所有學生的興趣，盡量運用簡單的課堂英語來進行教學，并配有適當的肢體語言，使學生在合適的語境中快樂的學習英語，使英語變得簡單易學。例如在學習節日的時候，讓學生用自己的語言先說說自己所知道的節日名稱，在進行新知識的學習，學習新的節日的時候，教師可用一些簡單的語言來介紹所學節日，在學生能夠聽懂的情況下猜出即將學習的節日名稱，更加容易記住。達到好的教學效果。

三、適當的給予評價

在課堂教學中給予學生及時的評價也是激勵學生學習的有效方式，在教學中，教師要有一顆寬容的心，更多的看到學生的優點，而不是對學生的學習習慣，學習行為進行挑剔。教師不經意間的口頭表揚，有時也許只有一句，也能夠拉近學生與老師之間的距離，使學生感到自信，同時放松心情，更容易融入課堂中，創造出輕松的課堂氛圍。

學生非常注重自己在別人眼中的地位，因此經常使用激勵性的語言，會使他們感到自豪，激發學習興趣。對于一些對英語不是很感興趣的學生，課堂上的鼓勵顯的尤為重要，不斷的運用口頭，書面或實物進行獎勵或鼓勵他們，會使原本很乏味的英語在他們眼中得到改變，使他們有興趣學英語，學習成績得到提高。教師要學會使用各種各樣的口頭表揚語或獎勵類型，形式不能單一，如果一個問題讓幾位同學回答，那么就不能僅僅用good，來進行口頭表揚，而要采取不同的評價性語言，如：wonderful，great，excellent，well done等等。不一樣的評價性語言會讓學生容易進入英語語境中去，對于所學新知識也不會感到困難。當然對于口頭評價來說，實物評價在作用上也符合中學生的年齡和心理特點，這種實物評價特別受他們的歡迎。

因此，要想提高英語課堂效率，必須要先培養好學生的學習英語的興趣，語言的學習是個長期的過程。英語教師既要向學生傳授語言知識，也要重視培養并且保持學生對英語這門學科的興趣，進行趣味教學，也可以根據不同班級的不同水平，根據學生的愛好，組織一些跟英語相關的活動，如演講比賽，游戲，朗誦，閱讀，單詞競賽等等，這樣不僅可以鞏固課堂上所學到的知識，也可以豐富學生的課外生活，內外結合，真正的把新課程標準的要求落到實處。在英語教學中不斷的激發誘導學生，讓學生自己發現自己的長處，喚起學生的創新意識，培養他們的求知欲。這樣他們學習英語才會感到快樂，課堂效率才會大大的提高，學習進入佳境。

參考文獻：

[1] 肖 嫚.互動式教學模式與英語口語能力培養[J].科技信息，2009.（02） .