培養(yǎng)學生自學能力的嘗試

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-191-01

一、起因

走上工作崗位，在沭陽縣華沖中學擔任初中數(shù)學教學，實踐中我深深體會到：教學中老師付出了艱苦的勞動。大多數(shù)學生辛辛苦苦地在學習，但是效果不好，質(zhì)量不高，能力也較差，原因何在？出路在哪里呢？在這種情況下，我在學校領(lǐng)導和同志們的支持下，在我所任中學初八五級三班，從一九八二年秋季開始，進行數(shù)學自學輔導教學實驗，到現(xiàn)在為止，為期三年的第一輪實驗已經(jīng)結(jié)束，三年來實驗一直受到州、縣、校各級領(lǐng)導的重視和支持，學校專門成立了實驗領(lǐng)導小組、具體指導這項實驗，并將實驗列入每期學校重點工作之一，領(lǐng)導、老師還經(jīng)常深入課堂聽課，給予具體指導。

三年的實踐經(jīng)驗證明，數(shù)學自學輔導實驗，符合教育學、心理學原則，在各級各類學校都有強大的生命力，不僅在全國各大城市的重點中實驗中取得了成效，對于我們這樣地處邊遠山區(qū)的學校中的普通班同樣也適用，現(xiàn)將三年的情況作一個總結(jié)匯報。

二、做法

1、認真解決好三個過渡

（1）從小學到初中的過渡

（2）由算術(shù)到代數(shù)的過渡

（3）由教師講為主，到以學生自學為主的過渡

2、課堂教學的基本環(huán)節(jié)

組織教學→啟發(fā)講解，布置學生內(nèi)容→指導學生閱讀、練習，著重輔導差生→觀察檢查學習效果→及時強化認識→布置課后學習任務(wù)。

3、實驗的開始階段狠抓了以下工作

（1）逐步教會學生使用實驗課本，適應(yīng)自學實驗課本的學習。

①首先明確要求，了解實驗教材編排體系及使用方法，對比統(tǒng)編課本，介紹實驗教材的特色。

②然后，迸一步使學生明確什么叫粗、細、精讀教材，逐步養(yǎng)成三讀教材的良好習慣。通過具體例子教會學生怎樣閱讀、理解、掌握教材。

③接著，讓學生掌握做題和核對答案的工作指出做習題時應(yīng)注意的事項及核對答案應(yīng)做到的幾點。

（2）擬好讀書提綱，指導好學生自學

（3）狠抓學生讀書筆記的訓練

開始階段嚴格要求學生寫好讀書筆記，最初要求學生簡要地把所學內(nèi)容概括起來，寫出要點，能抓住教材的要點和中心。逐漸對閱讀教材中自己容易出錯的地方，應(yīng)注意的問題，自己的新發(fā)現(xiàn)、新想法、收獲、體會練習情況和學習態(tài)度等都要有所反映。

隨著學生自己能力的提高，良好學習習慣的形成，只要求作提要式筆記，記上自己的新想法，培養(yǎng)概括能力和創(chuàng)造性思維能力。

（4）認真做好課堂小結(jié)在下課前十分鐘左右，要求教師進行簡短的總結(jié)，畫龍點睛地進行講解。

5、自學方法的進一步完善、形成在實驗后期，學生已初步掌握一些自學方法，形成了一定的自學習慣后，有必要作一次系統(tǒng)的概括、歸納、小結(jié)。結(jié)合課本，首先指出：自學的效果不僅取決于遠大的學習目標，強烈的求知欲，勤奮、踏實的學習態(tài)度，頑強的自學毅力，堅定的自學信念，還決定于科學的學習方法，只有良好的學習方法，才能達到事半功倍的效果，學會怎樣自學，比什么都重要。

然后，怎樣讀書？怎樣做讀書筆記？怎樣做練習？怎樣進行獨立思考？怎樣進行自我檢查？善于求師等問題分別地進行介紹，以便完善自學方法，進一步形成自學習慣。

三、效果分析

l、學習成績提高

2、傳統(tǒng)教學與自學輔導實驗教學的關(guān)系

任何創(chuàng)新都要有合理的繼承，不能一概否定，數(shù)學自學輔導教學實驗就是在總結(jié)繼承傳統(tǒng)教學中許多合理的因素的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的一項教學實驗，實踐證明如果能巧妙地動用傳統(tǒng)教學中的合理成分實驗是會取得成效的，數(shù)學自學輔導教學實驗也還在進一步改進和完善。

3、關(guān)于自學輔導實驗教學中教師的講

有人認為自學就是自己學，排斥了老師的作用，這是片面的。自學不等于無師自通，自學輔導實驗不是不要老師講，而是要老師把功夫花在怎樣講，講什么上？我認為，教師應(yīng)講其精華，講其所需，不是羅列、復述知識的照本宣科，而是應(yīng)通過講，教會學生思考問題的方法，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

4、實驗取得成效的原因初探

數(shù)學自學輔導教學實驗之所以能夠取得一定成效，就在于它能夠更好地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，并且能恰到好處發(fā)揮教師的主導作用，自學形式之所以行之有效，是因為它符合人類認識事物過程的心理原則。

五、進一步研究的課題

這輪實驗結(jié)束了，將重新開始進行第二輪實驗，下一輪實驗中應(yīng)著重抓：

1、實驗取得成效的原因的進-步探索，教學中對教師和學生兩個方面的積極性充分調(diào)動的分析探索，使教學過程最優(yōu)化。

2、結(jié)合實驗在教學中，特別在平面幾何的教學中對學生邏輯思維的訓練的研究和進行創(chuàng)造教育的研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

3、對男、女生性別差異在自學輔導實驗中的規(guī)律進一步探索，我班的實驗表明，女生始終占優(yōu)勢，這可能與女生踏實的思維品質(zhì)有關(guān)。

4、對學生的個案分析和進一步對學生進行追蹤研究。

數(shù)學自學輔導實驗從初中階段的情況來看，實驗是有成效的，然而，許多遠期效應(yīng)，特別是學生學習習慣的形成，自學方法的掌握，自學能力的成長以及對今后學生進一步影響，這些，我們都將通過學生的進一步追蹤研究來探討。另外，在下一輪實驗中，我們還將根據(jù)學生思維類型對學生進行系統(tǒng)的個案分析。

5、通過對學生在自學輔導教學中記憶、注意等方面的研究進一步動用學習心理學原理，考察學生的學習過程，探討教與學的規(guī)律，提高教學水平。