勞技課中如何培養學生的探究能力

摘 要：勞技課作為全面實施勞動技術教育的重要手段，是我國基礎教育階段的重要課程。在推行素質教育的背景下，新課程標準對勞技課程的改革提出了新的發展要求，明確指出學生為教學活動中的主體，教師在教學中要加強學生探究能力的培養。學生在勞技課中的學習不是簡單的學習理論知識，而是要養成科學的探究精神，不斷提高自身的探究實踐能力。

關鍵詞：勞技課；學生；探究能力；新課標；實踐活動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-219-01

加強對學生探究能力的培養是新課程標準對教師在勞技課教學中的新要求，也是提高學生綜合素質的重要方式和手段。傳統的勞技課教學模式中，教師過分注重對學生理論知識的灌輸和實踐活動的模仿，讓學生在教師的要求下完成指定作品的制作，這種教學方式忽略了學生的自主創新和探究能力，不利于學生主觀能動性的發揮。新課程標準對勞技課教學的要求更注重學生主體性作用的發揮，強調教師對學生創新能力和探究精神的挖掘，對素質教育的發展和現代教育的改革有積極的促進作用。

一、加強教學情境的創設，不斷激發學生的探究興趣

基礎教育階段的學生正處于思維活躍、好奇心較強的時期，教師在勞技課的教學中要根據學生的自身特點和教學內容采用多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣和科學探究精神。良好教學情境的創設是教師培養學生探究興趣的重要方式。教師作為教學活動的組織者和設計者，在教學中，要根據教學的需要為學生創設出良好的教學條件，激發他們的探究興趣和實踐操作的欲望，讓學生積極主動地參與到教學中，提高他們的創新能力和動手能力。

如在《泥條盤筆筒》這篇課文的教學中，教師可先讓學生在熟悉課文的基礎上，讓學生按照課文的說明自己動手制作筆筒。在學生的制作過程中，教師可以明顯的發現許多同學盤的筆筒不能保持平衡。這時，教師要適時地對學生進行引導點撥，讓學生觀察和思考為什么這些筆筒會東倒西歪而不是平衡的站立。在好奇心的驅使下，學生會積極地進行討論交流，然后教師可根據學生認知的具體情況，告知學生筆筒站不直是因為重心不穩，讓他們再思考怎樣才能讓筆筒又好看又能站穩。這樣層層深入的教學方式可以很好地激發學生的學習興趣，促使他們在不斷的思考和探究中找出解決問題的方法。

二、積極組織課堂實踐活動，加強對學生探究能力的鍛煉

實踐操作是勞技課教學活動的重點，只有在實際的操作中才能促使學生探究能力的更快提高。在勞技課的教學中，教師要改變過去對學生進行知識灌輸的教學方式，積極組織課堂實踐，讓學生在具體的實踐操作中發現問題，然后在好奇心的驅使下對問題進行分析探究，最終找出解決問題的方法。這種方式的教學可以讓學生保持參與教學實踐的積極性，激發他們的創新能力和探究能力，讓他們在不斷的實踐操作中加深對理論知識的理解和掌握，提高教學效果。

如在《彩塑小動物》的課堂教學中，教師在進行教材知識的講解之前，可先組織學生進行一次小動物制作比賽，看誰的小動物制作既快又好。在同學們的作品完成后，教師可先讓學生對自己制作的小動物進行介紹和評價，然后引導學生進行互評和小組評論。在這個過程中，教師也可拿出自己制作的小動物讓學生進行欣賞和評價，幫助學生認識不同動物制作的要領。最后，教師再引導學生進行深度的教材知識學習，讓他們在自主探究的基礎上加深對教材的理解，體會到探究學習中的樂趣和信心，激發探究欲望，促進探究實踐能力的提高。

三、鼓勵學生進行勞技課外實踐的鍛煉，促進探究能力的提高

勞技課外實踐是對學生勞技課堂實踐的延續和補充，也是提高學生探究能力的重要課外活動。教師在勞技課的教學活動中，要培養學生用理論來指導實踐的意識。在勞技課之外，教師積極開展與勞技知識相關的課外活動，引導學生把課堂上學到的理論知識和基本技能有效地運用于實際生活中，提高學生的生活實踐能力。在勞技課外實踐活動中，教師要加強學生自主探究和合作交流能力的鍛煉，幫助他們將系統的理論知識與實際的生活實踐有效地結合起來，促進他們探究能力的不斷提高。

如在講到果樹栽培的教學內容時，教師就要在課下積極引導學生進行課外實踐活動，引導他們按照課堂上所學到的理論知識親手去栽培果樹，讓他們在理論到實踐的轉化中進行學習探究，加深對勞技知識的認知，提高實踐操作能力。教師在教學中鼓勵學生進行積極的勞技課外實踐，可以幫助他們提高對實際生活的認識和感知能力，讓他們在實踐活動的不斷深入中，提高自身的探究能力和綜合素養。

探究能力的培養是促進學生實踐力和創造力提高的重要環節，也是勞技教育發展的具體要求。在實際的勞技教學活動中，教師要注意引導學生把理論知識與實踐進行有效地結合，注重課堂教學情境的創設，在積極開展的課堂實踐和課外實踐活動中，加強對學生探究能力的鍛煉，提高學生的實踐能力。探究能力的提高可以讓學生真正做到理論和實踐的有效統一，對促進他們身心的全面發展和綜合素質的提高有積極的促進意義。

參考文獻：

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