關(guān)于農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考

摘 要：《綱要》指出：“幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題環(huán)境，就顯得尤為重要，為此我縣對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了探索。近幾年來，隨著教育思想不斷更新及在實(shí)施新《用書》的過程中，感到必須重新審視和理解主題活動(dòng)背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵。針對(duì)這種情況，我們立足實(shí)際，結(jié)合農(nóng)村幼教改革，推進(jìn)農(nóng)村幼兒園（班）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；環(huán)境；創(chuàng)設(shè)；思考

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）34-233-01

近年來，幼教事業(yè)迅速地發(fā)展起來，農(nóng)村幼兒園如雨后春筍般地建起來。新建的、改建的，都逐步投入使用。我鎮(zhèn)的幼兒園屬改建項(xiàng)目，于2013年9月開始招生，全園共有300多名幼兒。

幼兒有了，教室有了，而我們面臨著一個(gè)極大的問題：沒有玩具，沒有材料。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活環(huán)境，滿足他們多，方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們有的是寬敞的教室，卻沒有玩具和操作材料，區(qū)角活動(dòng)無法開展起來。有廣闊的操場(chǎng)，卻沒有一件玩具。

教師沒法教，幼兒沒法學(xué)。這是許多新建幼兒園普遍面臨的問題。為解決這一問題，筆者想了很多，什么玩具能讓幼兒玩得開心，又少花錢呢？——三輪車、采高蹺、滾鐵環(huán)……這些當(dāng)時(shí)不都讓我們玩得不亦樂乎，愛不釋手。這些玩具都是我們自己動(dòng)手制作，且不需花費(fèi)多少錢。我想，這應(yīng)該就是農(nóng)村幼兒園自我發(fā)展的出路。那么，怎樣來進(jìn)行幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)呢？

一、必須具備室外必要的硬件設(shè)施

1、滑梯：可用水泥構(gòu)建滑梯；

2、秋千：用鋼管焊接固定于地面制作蕩船和秋千；

3、鉆爬用具：用竹片彎成圈，然后用布條捆扎，許多竹圈連起來可做成鉆爬用具；

4、滾車：用竹棍與易拉罐可制作滾車；

5、高蹺：用長(zhǎng)竹棍與短竹棍配合或者竹筒可制作高蹺；

6、三輪車：木板與轉(zhuǎn)珠配合可制作三輪車、四輪車；

7、鐵環(huán)：利用鋼筋進(jìn)行焊接制成圈和手柄；

8、平衡器材：用直徑10——20厘米的木棒鋸成20左右個(gè)10——20厘米高矮不等的木墩，然后擺成一排，讓幼兒在上面行走進(jìn)行平衡鍛煉；

9、翹翹板：用一木墩釘與1米左右的木板之下便可制成翹翹板；

10、獨(dú)木橋：用一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的木板的兩端固定于兩木墩之上，幼兒可在上面進(jìn)行行走；

11、投籃：用竹圈固定在適當(dāng)?shù)奈恢茫⒂妹€制成籃網(wǎng)，可成為幼兒投籃之用。

12、沙包：用布縫制，里面裝上植物的種子，可制成沙包。

13、毽子：用布剪成10厘米左右的短布條，然后用針連起來，便可制成毽子；

這些設(shè)施的材料與制作都需要家長(zhǎng)的支持配合，所以我們必須與家長(zhǎng)取得密切的聯(lián)系，和他們進(jìn)行思想的溝通，讓他們積極的支持我們，能出“材”的出“材”，能出力的出力，共同為孩子們營(yíng)造豐富的室外環(huán)境。

二、農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的反思

在近年主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐中，已初步呈現(xiàn)出教研的效果與價(jià)值。

1、變裝飾性環(huán)境為挑戰(zhàn)性環(huán)境。

現(xiàn)在的兒園一改過去僅僅為了裝飾教室環(huán)境而進(jìn)行的隨意布置，而是將主題活動(dòng)內(nèi)容融入整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境之中。因此，在主題活動(dòng)確定后，教師首先充分利用活動(dòng)室大墻面，展示出與主題相關(guān)的主題情節(jié)，使幼兒對(duì)本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次，收集并制作與主題活動(dòng)相關(guān)的材料，為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件。如大三班開展“我愛祖國(guó)”主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“中國(guó)地圖”、“長(zhǎng)城”、“奧運(yùn)娃娃”。教師引導(dǎo)幼兒利用快餐盤子制成“福娃”，利用各種香煙盒制成長(zhǎng)城城堡，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對(duì)不同省份粘貼上不同顏色，讓孩子在動(dòng)手操作中知道全國(guó)有幾個(gè)省份。主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不但拓展了幼兒的知識(shí)面，記錄下孩子們的成長(zhǎng)，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)本土特色。

突出鄉(xiāng)土特色。立足實(shí)際，注重多種鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用。如在“有趣的植物”主題中，教師為幼兒提供了原始材料。如自然物大米、赤豆、泥土、綠豆等等，用一次性紙杯底裝上豆豆貼在墻上，引導(dǎo)幼兒親近大自然。幼兒運(yùn)用各種自然材料動(dòng)手制作，既加深了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，也豐富了想象。

3、注重幼兒參與創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境過程的體驗(yàn)。

以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般為成人為幼兒提供，幼兒無法參與環(huán)境布置中去，幼兒處于被動(dòng)地位。本次活動(dòng)，許多幼兒園教師本著為幼兒提供獲取新知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì)。各幼兒園各班設(shè)有幼兒作品收集袋，做到及時(shí)更換，設(shè)有幼兒作品欄，而且是專欄布置美觀。

4、挖掘家長(zhǎng)資源。

家園聯(lián)系欄是教師和家長(zhǎng)有效溝通的橋梁。教研活動(dòng)中各班級(jí)的家園聯(lián)系欄設(shè)置了“主題播報(bào)、信息欄、特色活動(dòng)”等窗口，如在小班開展“可愛的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，用“主題播報(bào)”的形式與家長(zhǎng)溝通，把活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)提供給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)要求，家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的屬相，與幼兒共同自制“我的屬相”，然后展示在活動(dòng)室中與大家分享。

總之，幼兒的世界應(yīng)該是美麗的，這是一種源于自然又超于自然、來自于孩子生活又高于孩子生活的美。這種“美”應(yīng)該基于教育價(jià)值而存在，體現(xiàn)藝術(shù)性與教育性的相輔相成。只要我們立足農(nóng)村、面向大自然，細(xì)心挖掘，充分、合理利用農(nóng)村的自然資源，發(fā)揮本地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，完全能恰當(dāng)利用身邊的鄉(xiāng)土資源，布置出比城市幼兒園毫不遜色的，同樣能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子們的能力，讓孩子們健康、快樂地成長(zhǎng)的優(yōu)美主題環(huán)境，走出自己的探索之路。