探討多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)的運(yùn)用

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)則以其獨(dú)特而強(qiáng)大信息交互功能，越來越多的應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)然也包括教育領(lǐng)域。新課程改革的背景下，初中體育教學(xué)也不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，多媒體技術(shù)也逐漸應(yīng)用于初中體育教學(xué)中。本文主要是以中學(xué)的體育教學(xué)為分析對(duì)象，分析探討多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)中教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中體育；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）34-267-01

多媒體技術(shù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)終端處理和管理文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等數(shù)據(jù)信息，讓計(jì)算機(jī)用戶能夠?qū)崿F(xiàn)與計(jì)算機(jī)終端的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)信息的交互應(yīng)用[1]。多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，是一種體育教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新。

一、多媒體技術(shù)對(duì)于初中體育教學(xué)的作用

初中體育運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，從各方面提高初中體育教學(xué)的效率。首先，其可以在初中體育教學(xué)中營造愉悅的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的興趣。其次，能利用信息技術(shù)形象、生動(dòng)地進(jìn)行講解，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本上生硬的知識(shí)的記憶和理解。最后，多媒體技術(shù)能夠根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生在快樂中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握初中體育的知識(shí)與技巧，提高初中體育課堂的教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用策略

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，單一被動(dòng)的教學(xué)模式，極大地束縛了學(xué)生的思維，且傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)課堂枯燥，使得學(xué)生的課堂積極主動(dòng)性不高，極大的影響了初中體育教學(xué)的課堂效率。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)中能打破這一局面，提高初中體育教學(xué)的課堂效率。

1、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)理念

多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)，進(jìn)行自主探究式的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的初中體育課的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，課堂教學(xué)主要是以老師為中心，機(jī)械地教授課本上的基本知識(shí)與技巧，而學(xué)生只能作為附屬，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受狀態(tài)，課堂教學(xué)氛圍十分枯燥。將多媒體技術(shù)與初中體育教學(xué)相結(jié)合，以豐富多彩的圖片及視頻豐富教學(xué)內(nèi)容，是課堂的教學(xué)氛圍更生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。

例如，在初中體育教學(xué)課堂上，根據(jù)人教版初中體育與健康教材（人民教育出版社），設(shè)計(jì)體育與教育的多媒體教案，以鮮艷豐富的圖片、動(dòng)靜相結(jié)合的體育教學(xué)畫面及動(dòng)聽的教學(xué)音樂呈現(xiàn)初中體育的教學(xué)內(nèi)容，使初中體育教學(xué)的內(nèi)容更豐富，活躍體育教學(xué)的課堂氛圍，可以最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并結(jié)合利用自主探究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2、觀摩優(yōu)秀的體育教學(xué)視頻突破傳統(tǒng)的教學(xué)難點(diǎn)

在初中體育教學(xué)課堂上，可以利用優(yōu)秀的體育教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)示范，突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中，對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)作不能進(jìn)行規(guī)范講解的難點(diǎn)。在初中體育教學(xué)課堂上，通過嚴(yán)格和科學(xué)的教學(xué)視頻，將某個(gè)動(dòng)作進(jìn)行慢放、定格，從而將一個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)小動(dòng)作來逐一講解，使學(xué)生能夠從不同角度、自不同側(cè)面自主觀察學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生更容易地理解老師教授的內(nèi)容，掌握體育技能。

例如在教學(xué)跳遠(yuǎn)課堂上，對(duì)于怎樣掌握騰空和前伸的時(shí)間，是初中體育教學(xué)的難點(diǎn)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式是無法將那一個(gè)動(dòng)作有條理的講清楚，利用多媒體教學(xué)，能夠模擬跳遠(yuǎn)的動(dòng)作過程，并就其動(dòng)作采取定格和重復(fù)為學(xué)生，一一講解和示范跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)動(dòng)作，使學(xué)生能夠規(guī)范而準(zhǔn)確地理解和掌握跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)動(dòng)作。

3、創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情景教學(xué)提高課堂效率

在初中體育教學(xué)課堂上，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情景教學(xué)，使學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)技巧，提高課堂效率。在初中體育課堂上，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化和對(duì)比情景，通過正確和錯(cuò)誤的動(dòng)作，使學(xué)生在比較中掌握和學(xué)習(xí)初中體育知識(shí)與技能，使學(xué)生正確掌握體育技巧，避免錯(cuò)誤的體育動(dòng)作[3]。同時(shí)由于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化情景，進(jìn)行因材施教，針對(duì)學(xué)生各種特點(diǎn)教學(xué)和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

例如利用多媒體技術(shù)強(qiáng)大的功能，模擬仰臥起坐的正確和錯(cuò)誤的動(dòng)作，形成強(qiáng)大的對(duì)比，讓學(xué)生自主進(jìn)行觀察和比較，并進(jìn)行交流和討論，更深刻的理解仰臥起坐的技巧。或者根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)程度和身體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)仰臥起坐的個(gè)性化情景，有利于針對(duì)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練仰臥起坐的技能，使得學(xué)生能夠獲得個(gè)性化的發(fā)展。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中體育課堂中進(jìn)行輔助教學(xué)，是高效率、現(xiàn)代化的一種體育教學(xué)手段，能很大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)初中體育的學(xué)習(xí)興趣，且能彌補(bǔ)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中的不足。但要理性地看待多媒體技術(shù)，應(yīng)科學(xué)合理地應(yīng)用于初中體育教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張玲妹.初中體育實(shí)施有效性教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013，02（08）：111.

[2] 仇金穎.再談初中體育快樂教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].中學(xué)時(shí)代，2013，2013，11（04）：177.

[3] 鄭春健.科學(xué)運(yùn)用多媒體有的放矢顯實(shí)效—淺議現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)的嘗試[J].中學(xué)課程資源，2012，12（06）：12-13.