談對信息技術課教學模式的幾點看法

摘 要：中小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，在開發智力、受人以漁的教學過程中實現素質教育。教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中小學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。

關鍵詞：信息技術；輸入能力；應用能力；優化質量；合理運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-272-01

自90年代以來人類以信息技術為核心內容的現代科技競爭日趨激烈，計算機多媒體技術迅速興起，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，使社會發生了巨大的變革，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術教育的重視程度。為此教育部已于1999年底擬訂將信息技術課納入中小學必修課程。信息技術課是一門新興學科，又是一門飛速發展的技術。與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒，教師要確保信息技術教育在培養新型人才方面應有的作用，就必須自己設計教學模式，這對比較年輕的計算機教師隊伍來說存在不少困難。

信息技術教學對打字速度、圖象處理技術、音樂媒體運用技術、上網閱讀、搜集、整理等技術以及良好的網絡道德都產生著重大的促進作用。

一、在信息技術教學中促進學生文本輸入能力

文本輸入是信息技術應具備的最基本的一項技能，是信息技術進一步發展的基礎。它就好象要學好語文必須認真學習生字一樣。文本輸入技術的培養是一個漫長的過程，如果通過專門的打字訓練來提高學生的打字速度，既費時，又費力，對于中小學生是不可取的。應該怎樣在教學中提高學生的文本輸入能力呢？計算機的輸入法都是通過平常人們習慣的識字方法來設計的，比如：標準輸入法、拼音輸入法、認知碼輸入法等。這些輸入方法均是根據“漢字的音或形”來設計的。這就告訴我們既可以通過文本輸入來記憶漢字的音、形，同時，還可以通過記準漢字的音、形來提高文本輸入速度。在平常的教學中，我們把生字的聽寫放到電腦上來進行，把家庭作業的抄寫放到電腦里來進行，把每天的造句改成到學校的留言板上寫話。這些教學方法都將提高文本輸入速度。

二、在信息技術教學中培養學生應用互聯網的能力

眾所周知，Internet是世界上最大的知識庫、資源庫，最快捷的信息傳遞工具。Internet的知識庫都是按人類聯想思維特點的超文本結構組織起來的，特別適合學生進行“自主發現、自主探索”式學習，為學生發散性思維、批判性思維和創造能力的發展提供肥沃的土壤。

而如何運用好互連網，節省上網時間，提高學生使用互連網的效率，使得互連網能真正成為學生的學習生活工具呢？這就需要老師在平常的教學中，把互連網的運用巧妙的融進學科教學之中。我們可以看到互連網的搜索是強大而實用的工具，互連網的油箱是快捷而最方便的，實用軟件更是多不勝數……。如果學生能運用好這些功能，將提高他們的各科的學習效率，更能激發他們的創造性。

三、運用信息技術教學，可以優化學生學習過程，提高課堂教學質量

1、多角度、多層次的信息刺激，強化學生對知識的記憶和理解

信息技術教學可將聲、圖結合，將學生的眼、耳、手、腦等感官充分調動起來，強化了學生對知識的記憶和理解。同時，信息技術教學可以讓學生深入地理解各個知識點，從局部分析知識點之間的內在聯系，再到全局綜合，便于學生形成一個縝密的知識網絡結構，使學生對所學知識更容易記憶、理解、掌握。

2、大容量的信息傳輸，適時的教師點拔，有利于培養學生的分析、綜合的思維能力

學生求知的過程是一個由感性認識逐步上升到理性認識的過程。學生如果缺乏足夠的感性認識就難以對事物和問題形成理性認識。而信息技術教學可將它的內容濃縮、容量極大，因而在使用的過程中能使學生獲得大量的感性認識。在學生獲得一定的感性認識后，教師適時加以講解點撥，可以促使學生對事物的認識由感性上升到理性，從了解事物現象到認識事物本質，培養了學生分析綜合的思維能力。

3、擴展學生知識面，激活學生潛在的創造靈感

由于信息技術教學有效地擴大了學生視野，拓寬了學生的知識面，使學生學到了更多有利于創新的科學知識。從而不斷激發學生的好奇心、進取心和求知欲，增強了學生的創新意識。

四、合理運用信息技術教學，把握信息技術使用的量與度

在信息技術教學步入學生學習活動中的時候，我們要注意的信息技術使用的量與度的問題。這就要求我們在平時的操作中，應該把握好使用的時間跟效率的問題，在中小學信息技術學習中會涌現出許多學生計算機愛好者，這些學生不滿足課堂所學，對計算機的許多專業知識和應用技術（尤其是電子游戲）表現出濃厚的興趣。學校、教師、家庭應通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養和正確引導，以保證學生在全面發展的基礎上學有所長，避免這些學生在惟利是圖者的誘導下變成電子游戲的犧牲品，課外實踐的機時可由學校、家庭雙方解決，學校在保證教學機時的前提下，可利用課外活動、寒暑假的時間為學生提供課外實踐機時。在目前計算機已進入不少工薪家庭的情況下，可適當安排學生在家里完成一部分課外實踐，以緩解學校機時的不足。

當今世界國力強盛依賴“科教興國”。教育能否培養出有理想、有文化、愛國敬業、具備“兩個素質”的人才是關鍵。我還只是一個新手，但探索新的環境下的新型教學模式、教學方法，卻是一名信息技術教師刻不容緩的責任。讓我們共同努力，為創造適應二十一世紀的新的教學模式、教學方法奮斗！