依托本土紅色文化資源 提高學生思想教育實效

摘 要：紅色教育就是對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育。近年來，大王鎮第五小學借助本土豐富的紅色文化資源，通過開展內容豐富、形式多樣的紅色教育活動，使學生在活動中得到愛國主義教育。論文以大王鎮第五小學依托本土紅色文化資源、開展紅色教育為例，初步探析如何利用地方紅色文化資源，不斷加強學校思想政治教育的實效。

關鍵詞：大王五小；紅色教育；愛國主義；特色

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-281-01

一、將紅色文化資源引入思想教育

愛國主義教育是提高中華民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的一項重要工作。弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，不僅要深入進行中華民族優良傳統教育，而且要深入進行中國革命傳統教育。

教育是關系國家前途命運的重要事業。面對激烈的國際競爭和社會競爭，人才成了其最主要、最活躍的因素。學校思想政治教育是有計劃讓學生通過馬克思主義、毛澤東思想與中國特色社會主義思想道德與法律基礎等科學理論學習來提高學生的思想政治素質。而學校思想政治教育課所具有抽象性和教育過程中單一的說教方式容易使學生產生疲憊心理，進而影響其實際效果。

因此，思想政治理論課教學必須注重教育教學觀念的創新，增強其實效性，以適應現代社會發展和國家建設的要求。紅色文化資源是中國共產黨領導中國各族人民在艱苦卓絕的革命與建設實踐中創造的寶貴的物質精神文化資源。在學校思政教育不斷加強其實效性的要求下，將地方紅色文化資源引入學校思政教育可以塑造學生的中華民族精神，提高學校思想政治教育的實效。

二、地方豐富多樣的紅色文化資源

紅色文化資源物質形態上主要表現為中國共產黨在各個歷史時期留存或建造的實體，如革命舊址、遺跡、文物、人物故居、文獻資料等；各地修建的博物館、紀念館、名人故居、革命烈士陵園等。精神形態上表現為不同時期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等。

山東省東營市廣饒縣大王鎮第五小學（以下簡稱“大王五小”）所在的大王鎮本土紅色文化資源豐富，形態多樣。它建立了山東省最早的農村黨支部，保存了全國第一版本的《共產黨宣言》中譯本，這里哺育了鄧天乙、李耘生、張太恒等大批仁人志士，建有中共劉集支部舊址紀念館、張太恒紀念館，被譽為“紅色基地”“將軍之鄉”。

大王五小充分發揮這些紅色資源優勢，積極開展紅色教育活動，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、百折不撓、舍己為公的崇高品格，鑄就了大王五小“紅色教育”的學校品牌，豎起一面“愛國主義教育”的育人旗幟。

三、紅色文化資源的挖掘與利用

豐富多樣的本土紅色文化資源是彌足珍貴的教學資源，把它引入日常教學工作中，可以彌補教材因其統編性、系統性而產生的細節不足，起到拓展、充實教材內容的作用。而且，學生們往往對當地熟知的人或物有著天然的親近和接納感，這就是本土紅色文化所特有的親和力。“讓每個學生都成為紅色文化的學習人、繼承人、傳揚人；也讓紅色教育成為學校的特色，成為我國教育事業一道獨特的風景線。”成為大王五小人的共識。

1、圍繞“紅色教育”開展了唱紅色歌曲、訪紅色足跡、參觀紅色遺址等活動，為學生們上了一堂堂精彩的紅色教育課，使他們的心靈一次次受到震撼，精神一次次得到升華。在暑期開展的學生社會實踐活動中，學校少先隊都組織學生赴紅色基地開展“學習革命傳統、提升精神品質”等主題教育活動。

2、利用校園廣播、國旗下的講話、黑板報、手抄報、學習園地等宣傳陣地，號召少先隊員廣泛開展“唱紅色歌曲”、“讀紅色書籍”、“看紅色影片”等系列活動，營造良好的校園紅色文化氛圍，在全校掀起了紅色文化的學習熱潮。

3、在廣饒烈士陵園、中共劉集支部舊址紀念館、張太恒紀念館、縣博物館等建立社會實踐基地，利用紅色文化資源全方位開展學生社會實踐活動。每年小學生加入少先隊組織，學校都要組織他們到烈士陵園參觀學習；每年清明節都要組織學生到烈士陵園為革命烈士掃墓，追憶革命先烈的豐功偉績。

來到紅色教育基地，學生們第一次將自已的家鄉與紅色革命聯系到一起，第一次如此近距離的感受遙遠的那段歷史，第一次以另一種視野認識自己生活的家鄉……通過參觀學習，學生們走近了革命英雄，了解了革命歷史，深深地認識到今天的幸福生活是許許多多革命志士拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命換來的，更加堅定了繼承革命先輩遺志、發揚革命先輩優良傳統，勤奮學習、報效祖國的雄心壯志。

四、思想教育取得實效

學校把“紅色教育”不斷充實完善，不斷豐富“紅色教育”品牌的內涵，讓“紅色教育”為學生打下精神底色。而今，大王鎮第五小學已發展成為廣饒縣乃至東營市具有品牌競爭力和社會影響力的小學之一。

1、隨著“紅色教育”的深入推進，學校的課堂教學效果得到提升，學生們的思想政治教育以及專業課程教學的實效性得到增強，有效地將紅色精神內化為小學生的綜合素質。

2、增強了學生的歷史使命感，升華了學生的思想和道德境界，廣大師生普遍受到了生動的愛國主義、集體主義、革命英雄主義教育，思想上始終保持了積極健康向上的態勢，學校始終保持了優良的校風和學風，造就了大批新時期的紅色傳人。

3、通過對教育資源的精心配置、巧妙整合，紅色文化資源煥發出了新的活力，學校德育也化靜為動，推陳出新，雙方面都獲得了超值效果。

學校正在進一步總結前段工作中的成功經驗，找出薄弱環節，研究探討如何更好地把紅色教育活動引向廣泛深入，讓紅色文化之光照亮校園的每一個角落。