泉水（第二課時）

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0045-01

教學目標：

1.通過“把課文讀短”學習概括一段文字的方法。

2.通過“把課文讀長”培養想象力，語言表達能力，并感悟“贈人玫瑰，手有余香”。

3.在朗讀實操中，具體感悟“有感情的朗讀”。

4.掌握“月”字作為一個部件，在漢字不同位置的變化。

教學流程：

一、搶答賽

導入：（板書課題）《泉水》我們已經初步學過，課文內容還記得嗎？那我們來個搶答比賽，好不好？請聽題——

1.泉水從哪里來？

2.泉水最后流到哪里去？

3.一路上泉水的心情如何？（快樂）

（*每回答一個問題都要做出判斷，口令：回答——正確！反對就舉手糾正。）

二、以第2節為例，明確學習目標

1.把課文讀短

過渡：剛才XX說泉水一路上都非常快樂，這節課我們就踏著泉水的足跡，去感受它的快樂。請打開書p19，泉水到的第一個地方是哪兒？在第幾節？請大家自由讀這一節。讀完說說第二節告訴了我們什么。

我們可以抓住這幾個問題來說。出示——

（出示：泉水到了什么地方，看到了誰，做了什么？）

誰能把他的話再說一遍。

小結：真能干，你們把這一節的主要意思說出來了，這是一種讀書方法——叫“把課文讀短”。（出示：把課文讀短。）

2.把課文讀長

呃——，發現沒有，這里面只有泉水說的話。山里的姐姐應該會說些什么吧？假如你是山里的姐姐，看到這么好的泉水會說些什么呢？（提示：山里姐姐打水干什么？這么好的泉水用來做飯、洗衣會有什么效果？還記得《稱贊》那篇課文嗎？小刺猬多會夸人啊！）

出示：

泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

她說：“ _________________________。”

（引導：學會贊美。）

過渡：山里姐姐還挺會說話的，我們看看泉水是怎么說的。（出示并齊讀）

泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

泉水真是熱情大方啊！山里的姐姐聽了又會怎么說呢？（出示）

山里的姐姐說：“______________________。”

說得真好！就該這樣，做人一定要懂得感恩。

3.有感情朗讀課文

孩子們，前面你們把課文讀短了，現在你們又把課文讀長了。（出示：把課文讀長）

在這一長一短中，你們體會到了泉水的快樂嗎？好，我們再看到課文的第二節，誰能把這種快樂讀出來？

三、小組合作學習3-5節

1. 明確合作學習目標。

請坐！你們的讀書聲也給老師帶來了快樂。還記得我們剛才是怎么學習這一節的嗎？一共有三步喲。（學生發言）

出示——

1）把課文讀短；

2）把課文讀長；

3）有感情的朗讀。

這樣的讀書方法掌握了嗎？你們能用這樣的方法，通過小組合作學好后面的課文嗎？（出示：小組合作學習）

好，我們就要合作學習課文的第三和第四節。

請看這是我們要匯報的目標。有問題嗎？

這是我們的合作流程，明白嗎？

現在分配一下任務。（發題目）這是給你們的關于“讀長”的題目。

2.小組合作學習。

3.小組匯報展示。

時間到！馬上就要展示了，臺上同學已經精神抖擻做好準備了。臺下的同學能閑著嗎？請你們做好兩個準備：1.接受挑戰；2.當好評委，看看誰是評價達人。評委們可以表達你的欣賞，可以提出建議，還可以找問題，或者分享自己的東西。

（老師相機引導：做得很好的，大家學習——讀出來；不夠的，加以改進。）

四、總結提升

你們的合作的確成功，不過，老師還是有點不明白：泉水為什么就這么快樂？你們說得都很有道理！這使我想起了，在語文園地二的“讀讀背背”里有句話最能回答這個問題，趕緊找找。

出示：贈人玫瑰，手有余香。

什么意思？

我們一起來讀讀，讀出快樂。

五、寫字（8分鐘）

分享了泉水的快樂后，我們還有一個重要任務，那就是——寫字。請仔細看這兩個字，并放大給你的搭檔聽。搭檔合作——現在開始！

1.搭檔互相書空：脆、鵑。

2.指名臺上放大。

3.進一步觀察：發現沒有？這兩個字里面都有“月”字，但寫法不一樣。誰來說說。

老師這還有兩個有“月”的字，你們發現“月”字變化的規律了嗎？

出示：月字在旁撇不變，月在下撇變豎。

4.集體書寫。

（打開寫字本，翻到第*頁，拿起筆。眼離書本——一尺遠！胸離桌前——一拳遠！手離筆尖——一寸遠！）

六、課后作業

想一想，泉水還會流過哪里，又會發生了什么動人的故事呢？請把想好的故事寫在小組日記本上。