湖南高校體育教育專業學生教育實習過程中存在的問題及對策

1 問題的提出

教育實習是高校教育專業中的重要組成部分和重要環節，是培養符合現實與未來教育需要的中小學教師必不可少的重要途徑，是教師職前教育的必要階段和基本形式。在國外，教育實習普遍被當成畢業生從教前素質的集中表現，當成學生推銷自己的首次面試，當成教育專業生存的基石。在我國，隨著素質教育的不斷深入，教育實習在師范教育中的比重也越來越大，教育實習的形式也越來越豐富。但是目前很多學生甚至老師對教育實習的認識不夠全面和深入，重視程度不夠，又由于教育實習的時間短，學校在學生實習之前沒有系統的培訓等，導致實習效果差的現象很嚴重，這種現象的產生與指導教師的態度、認識、方法以及實習生本身的素質等都有密切的關系。本文對湖南市的三所體育院校的實習生進行調查，找出他們在實習中存在的問題，并提出相應的對策，對體育實習生的實習將起到很大的指導作用。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象：湖南師范大學體育學院、湖南工業大學體育學院、湖南科技大學體育學院的實習生

2.2 研究方法

文獻資料法：查閱有關體育類學生教育實習和實習模式、政策等相關資料。

問卷調查法：對三所院校的體育類實習生進行問卷調查。

專家訪談法：與參與過教育實習的帶隊老師和指導老師座談，了解情況。

數理統計法：對回收的調查問卷進行數理統計和分析，整理出有用的數據。

3 分析與討論

3.1 基本概念的引入

實習的定義和內容。教育實習的定義現在尚未統一。顧明遠教授在《教育大詞典》中將：教育實習界定為“各級各類師范院校高年級學生到實習學校進行教育、教學專業實踐的形式。包括參觀、見習、試教、代理或協助班主任工作及參加教育行政工作等”。許高厚教授認為，教育實習是師范院校具有綜合性教育教學專業實踐活動，是在實習學校直接從事教學工作實踐和思想品德教育工作實踐的一種教育活動。

教育實習的主要內容包括：教學工作實習；課外體育活動；班主任工作。

實習的本質特點。對教育實習本質特點的認識，是把握體育教育實習發展方向，做到按規律辦事的一個首要問題。對此，我們應予以高度重視和進行認真探討。

體育專業教育實習與其他專業相比有其自身的特點。戶外實踐性；安全性；艱苦性；綜合性；娛樂性。

實習的目的。了解了實習的特點后我們來分析一下體育生為什么要進行體育實習。通過查閱相關資料和文件我總結有以下幾點：體育實習是提高體育教師市場競爭力和培養合格體育教師手段段；是高校體育專業的發展動力；是推動中學體育改革的重要條件。本次調查中有59%學生的目的是獲取教學經驗，其他為了自身綜合素質提高和為了完成學校任務的同學各占15%。

3.2 實習模式的探究

時間安排。從現狀來看，湖南師范大學的教育實習有五周的時間，湖南科技大學的實習有八周時間，湖南工業大學在八到十周左右，而國外的時間與我們相比要長一些，美國的教育實習為15周，法國更長為27周。

組織模式。一般的體育教育的實習的安排方式是集中定點的實習。本次調查中有30%的同學是自己聯系的單位，60%以上的同學還是由學校統一安排。

3.3 常見問題

課前準備不充分；初次上課，威信不足； 講解示范差，不能吸引同學；組織教法不合理。

部分實習生在執行教學內容時.往往只注意各個部分的練習.而忽視了各個部分的合理組織與實施，在隊伍的調動中不能隨著教材的不同、場地器材的分布以及設備條件種種不同情況進行合理調動這樣就造成調動隊伍耗時較多，學生練習時間減少另外.在選擇教學手段和誘導性、輔助性練習時，不能合理地安排好練習的方法、順序、時間分配以及練習的密度生理負荷的大小，教學順序、教法等顯得雜亂無章，從而影響了教學任務的完成

糾正動作沒有針對性，教學效果不明顯。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//www.ems86.com總第522期2013年第39期-----轉載須注名來源實習生在教學中往往只注重教授動作的要領和示范，而忽略了對該動作易犯錯誤，課前大都沒有充分的思想準備，課中不能抓住學生普遍存在和個別出現的錯誤動作，，找出產生錯誤的原因.進行必要的講解示范.并及時給予糾正。

和指導老師的溝通和配合不善。因為教授的內容不同，授課的班級學生也不同，所以每一次課前和下課后實習生都應該和指導老師進行交流，請教老師指導以及對剛剛結束的實習進行點評，從而每節課都發現自己的一處不足。

其他問題。在實習過程中，經常遇到的一種情況就是由于實習生對學生接受能力錯誤的估計和對時間把握不準，導致自己的教案總是出現提前完成或不能完成的情況，造成提前下課或是拖堂的情況。這也是實習生身上較容易出現的問題。除此，我們的實習生因為和所教的學生在年齡上有一定的差距，所以有時候和學生交流起來會感到很窘迫，卻又不知所措。

3.4 解決對策

充分做好實習準備。在備課前，應組織實習生深入學習或系統復習有關專業知識，認真鉆研教材教法，弄懂弄通教學內容大綱的要求，查看上課的具體條件，如場地、器材、學生的情況.包括年齡、人數，然后再有針對性地編寫教案，還要預計教學過程中發生的傷害事故如何處理等問題，只有這樣才能在上課過程中做到胸有成竹，泰然自若。

提高威信的方法。體育實習教師有著自身特有的運動優勢，運用學生對體育產生一種崇敬感而逐漸轉化成為教師威信。這就要求實習教師本身基礎知識扎實。另外實習教師采用超前控制法，在備課中對所傳授的知識、技術有一個系統的了解，并對其發展有其超前預測。對于易使學生感到枯燥無味的教材，更要有超前設想。設計不落俗套的新穎教學方法，滿足學生力求上進的心理搞好教學，又有利于自身的完善和提高，一舉兩得。

語言簡明，多種示范手段結合。講解示范是借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺器官來感知動作的一種常用的教學方法。教師正確的示范和合理選擇示范的方法不僅能使學生建立正確的動作概念.而且也能引起學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性。

精心安排，因材施教。合理組織是教學工作順利進行的保證，必須根據課的任務、教材的性質、學生的特點等來確定教學的形式和教與學的方法。課前應在指導教師的幫助下就課的組織措施、教法、練習次數、時間分配等提出初步設計，然后進行教學預演，從而進一步熟悉、檢查和改進原設計方案，這樣的組織措施才能及時發現問題，并給予修正，從而更好地完成體育課的各項任務。

預防是糾正的良藥。糾正錯誤是教學中必要的一種手段，指導教師應在課前對教學中學生易犯的錯誤動作有所估計，明白錯誤產生的原因和糾正方法，鼓勵實習生自創輔助練習手段和糾正錯誤的方法，課中要求實習生要善于發現學生的錯誤動作，找出產生錯誤動作的主要原因并統一進行糾正外，還應對教學中的易犯錯誤動作及時實施保護和輔助性的手段，降低和變換練習條件，達到糾正錯誤動作的目的。

提高溝通意識多多配合。 實習生應在課前主動找到指導老師幫自己做好課前準備，多多和指導老師交流，克服心理障礙，增強自信心。和指導老師一同探討學生身、心特點，以教學相長，還要重視示范課后指導老師的講評，共探教育教學進展和方法，配合指導老師的課程進度。

靈活變通，體驗實踐的快樂。注意了以上的問題，在實踐教學中實習生還應該靈活變通，對于課上突發的事情從容不迫，冷靜面對。

4 總結

教育實習是一個極其復雜的教學過程，又是一個促進師范生認識不斷深化和個性品質、才智逐步發展的教育過程。改革高校體育教育實習的方法，解決高校體育教育實習中存在的問題，非一朝一夕的事情，也非某個單一因素的改革所能奏效的，這是一個牽涉眾多因素的系統工程，高校體育教育專業只有高度重視教育實習，加大投入，深化改革，才能面臨嚴峻挑戰，才能不斷適應社會發展的需要。而作為一名體育專業的學生，也應該擺正心態，正確的對待體育實習，在實習過程中不斷學習，不斷總結，即使于將來的職業規劃沒有直接作用，也會對培養和提高人的綜合能力起到很積極的影響。

（作者單位：湖南工業大學體育學院）