從“足”部字的分支看“足”部字的文化內(nèi)涵及教學(xué)

摘要：本文以“足”部字的幾個主要分支作為研究對象，通過選取“足”部字的幾個主要的分支部首，列舉了一些典型的“足”部字并解釋了相關(guān)的意義，同時又介紹了關(guān)于“足”部字的起源及文化內(nèi)涵。并在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于“足”部字的教學(xué)建議，初步闡述了“足”部字在對外漢語漢字教學(xué)中的意義與價值，希望可以改善與提高對外漢語漢字教學(xué)的質(zhì)量與效率，為對外漢語漢字教學(xué)提供更加便捷的學(xué)習(xí)途徑。

關(guān)鍵詞：“足”部字；漢字文化；教學(xué)建議

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

一、 引言

近些年來，現(xiàn)代漢語中的漢字研究一直是熱門的研究課題。從發(fā)表的眾多文獻(xiàn)看，漢字的研究也日趨成熟，取得了豐碩的成果。研究的成果中，有包括部件的，也有包括部首的。在關(guān)于漢字部首的研究中，如“女”部字的、“手”部字的、“口”部字的等，都引起了很多學(xué)者的關(guān)注。作為漢字部首種類的一種——“足”部字， 在人們的實際生活中具有比較重要的作用，使用的頻率也比較高，“足”部字在對外漢語教學(xué)中仍是一個重點。因此，“足”部字的研究對對外漢語漢字教學(xué)理論和實踐都具有重要的意義。

二、“足”部字的分類

1、“足”部的字

（1）《說文解字注》中對“足”字的解釋

段玉裁在《說文解字注》中對“足”字的解釋是：“人之足也。在體下。從口止。依玉篇訂?？讵q人也。

（2）有關(guān)“足”部的字的解釋

有“足”旁的字大都跟腳或者腳的活動有關(guān)系，例如：“跑、跳、路、跟、踢、跪、蹲、趾、蹄、跋、蹂、躪”等等。

有一些“足”旁的字，現(xiàn)在的意思跟腳或者腳的活動沒有關(guān)系，但是它們最初的意思都跟腳或者腳的活動有關(guān)系。例如：“暴躁”的“躁”最初的意思是舉動急躁。“距離”的“距”原先的意思是指雞爪后面突出像腳趾的部分。

另外還有一些“足”旁的字，它們跟腳或者腳趾的活動沒有關(guān)系，它們的“足”旁表示讀音，例如：“捉、促、齪”等等。因為古今語言發(fā)生了變化，讀音跟以前不一樣了。

2、“止”部的字

（1）《說文解字注》中對“止”字的解釋

段玉裁在《說文解字注》中對“止”字的解釋是：“下基也?！?“止”的本來的意思是腳，腳趾的趾就是這個“止”，由腳的意義轉(zhuǎn)到趾的意義，這是意義縮小了。從“止”的字都表示和腳有關(guān)的意義。

（2）有關(guān)“止”部的字的解釋

“止”是腳的形狀，有“止”部的字大都跟腳或者走路有關(guān)系，例如：“步伐”的“步”是兩只腳一前一后在走路。

3、“走”部的字

（1）《說文解字注》中對“走”字的解釋

段玉裁在《說文解字注》中對“走”字的解釋是：趨也。釋名曰：徐行曰步，疾行曰趨，疾趨曰走。從中我們可以了解到，“走”部的字可以認(rèn)為是足部的分支，“走”部都是一些與行走有關(guān)的字。

（2）有關(guān)“走”部的字的解釋

“走”字像人甩開兩臂跑動的樣子，有“走”部的字大多數(shù)都跟走路有關(guān)系，例如：“趕、超、越、趟、起、赴、趨、赳”等等。

（4）“走”部字的文化內(nèi)涵

“走”的本義是跑。上面像甩手奔跑之人形，下面從止，表示腳?！夺屆?釋姿容》：“慢行曰步，急行曰趨，疾趨曰走?！?/p>

4、“辵”部的字

（1）《說文解字注》中的解釋

段玉裁在《說文解字注》中對“辵”的解釋是：“乍行乍止也。公食大夫禮注曰。不拾級而下曰辵。

（2）有關(guān) “辵”部的字的解釋

“辵”部后來都寫作走之旁，“辵”的上面是“彳”，下面是“止”，意思是腳在路上行走。

5、“彳”部的字

（1）《說文解字注》中的解釋

段玉裁在《說文解字注》中對“彳”的解釋是：“小步也。象人脛三屬相連也。三屬者，上爲(wèi)股，中爲(wèi)脛，下爲(wèi)足也。單舉脛?wù)撸e中以該上下也。脛動而股與足隨之。丑亦切。李斯作。筆跡小變也。凡彳之屬皆從彳?！睆倪@段話中，我們可以看出，“彳”部也可以認(rèn)為是足部的分支。

（2）關(guān)于“彳”部的字的解釋

“彳”表示人慢步行走的樣子，有“彳”部的字大都跟走路有關(guān)系，例如：“往、征、待、徘、徊、彷、徬、徑、徙、循、御、徐”等等?！把笔茄刂㈨樦凶叩囊馑??！坝笔邱{馭馬車的意思?！靶臁笔锹械囊馑?，“清風(fēng)徐來”的意思就是說清風(fēng)慢慢地吹過來。

6、“行” 部的字

（1）《說文解字注》中的解釋

段玉裁在《說文解字注》中對“行”的解釋是：“人之步趨也。步，行也。趨，走也。二者一徐一疾。皆謂之行。統(tǒng)言之也。從中我們可以看出，“行”部也可以認(rèn)為是“足”部的分支。

（2）有關(guān)“行”部的字的解釋

“行”字像十字路口的形狀，有“行”部的字大都跟道路或者行走有關(guān)系

現(xiàn)在的字典都把“行”旁的字歸并到“彳”旁里面了。

（3）關(guān)于“行”旁的字的文化內(nèi)涵

“行”字的本義是道路，《爾雅.釋宮》：“行，道也?！标P(guān)于“足”部字教學(xué)的建議

“足”部字是基礎(chǔ)字，應(yīng)用廣泛并且構(gòu)詞能力強(qiáng)?！白恪辈孔值慕虒W(xué)貫穿留學(xué)生學(xué)習(xí)的始終。

1、對“足”部字的教學(xué)建議

（1）以漢字部件教學(xué)為中心

漢字從字形上可以分為三個級別：筆畫、部件、整字。蘇培成認(rèn)為，“部件也叫字根、字元、字素，它是由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位。”

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生在書寫漢字中最常見的是以下兩類錯誤：一是部件錯誤。有一些留學(xué)生常把漢字的部件寫錯，隨意增減筆畫。有的則把部件寫得模糊不清，讓人難以辨認(rèn)。二是部件混亂，把形體相近的部件混用。

（2）字族文識字法

漢字中存在著一系列的意義相通、讀音相同或相近、字形結(jié)構(gòu)前后傳承或有密切關(guān)聯(lián)的漢字。具備這種特點的一系列的字為一個“字族”或“同族字”。我們可以在漢字教學(xué)中，利用漢字字族理論，舉一反三，觸類旁通，簡化教師的教學(xué)過程和留學(xué)生的識記過程，達(dá)到擴(kuò)大識字量，提高留學(xué)生識字能力和讀寫能力的目的。

（3）分別釋義的教學(xué)方法

呂必松在《對外漢語教學(xué)概論（講義）》中曾列舉了六種解釋漢字的方法：（1）用實物或圖片解釋；（2）用同義詞和反義詞解釋；（3）用語素義進(jìn)行解釋；（4）類比；（5）敘述情景；（6）用學(xué)生已經(jīng)掌握的語言詮釋[10]。

2、 不同級別學(xué)生“足”部字的教學(xué)設(shè)計思路

根據(jù)《HSK大綱》中的規(guī)定及其在語料庫中的漢字使用頻率統(tǒng)計結(jié)果，可以對不同級別的學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上有所區(qū)別。

對于“足”部字中意義很抽象的引申義和比喻義，教學(xué)中可以通過本義進(jìn)行過渡，將抽象義放入具體的語境中，讓學(xué)生通過上下文以及對“足”部字的本義猜測引申義，使抽象義具體化。

三、 結(jié)語

本文主要介紹了“足”部字以及“足”部字的幾個主要的分支，并且介紹了一些典型的漢字及其解釋，在解釋漢字的同時又引出了一些相關(guān)漢字的文化內(nèi)涵，并且就“足”部字在對外漢語漢字教學(xué)中提出了一些建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]清.段玉裁.說文解字注[M].上海：上海古籍出版社 1981

[2]清.段玉裁.說文解字注[M].上海：上海古籍出版社 1981

[3]清.段玉裁.說文解字注[M].上海：上海古籍出版社 1981

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[7]萬業(yè)馨.漢字字符分工與部件教學(xué)[J].語言教學(xué)與研究，1999（4）

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[9]孫德金.對外漢語漢字教學(xué)研究[M].北京：商務(wù)印書館，2006：342

[10]呂必松.對外漢語教學(xué)概論（講義）[M]. 國家教委對外漢語教師資格審查委員會辦公室，1999：55 -56.

[11]吳勇毅. 詞語的解釋[G]//漢語研究與應(yīng)用（第二輯）.中國社會科學(xué)出版社，2004（2）：78 -79.