西北民族地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究

摘要：創(chuàng)新能力是一個(gè)國家綜合國力的重要體現(xiàn)，也是整個(gè)世界不斷進(jìn)步的動(dòng)力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的條件，通過對(duì)甘肅省蘭州市民族中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行問卷調(diào)查，了解到西北民族地區(qū)學(xué)生的創(chuàng)新能力比較薄弱，教師、學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還不是足夠重視。因此，本文特針對(duì)此種現(xiàn)狀，闡述了作為一個(gè)化學(xué)教育工作者，如何借助化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：西北；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2013）12-0000-01

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，在世界各國綜合國力的競爭中，人才，特別是創(chuàng)新型人才被越來越多的國家視為戰(zhàn)略性資源和決定性因素。2009年英國經(jīng)濟(jì)學(xué)人網(wǎng)站刊載：“在包括發(fā)達(dá)國家和新型市場在內(nèi)的所有經(jīng)濟(jì)體系中，中國創(chuàng)新能力排名54名。”[1]同年九月，溫家寶總理指出：“中國培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。”尤其在西北民族地區(qū)，學(xué)生接受實(shí)驗(yàn)教育的起步較晚，創(chuàng)新意識(shí)較為薄弱，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有更加顯著的作用，這樣可以在很大程度上提高民族學(xué)生的創(chuàng)新能力，減少與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生之間的差距。培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，化學(xué)學(xué)科有著得天獨(dú)厚的條件，這是因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的最大特征就是不斷通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造自然界沒有的新物質(zhì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身是一種驗(yàn)證和創(chuàng)造。

一、蘭州市民族中學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

本論文主要對(duì)甘肅蘭州市民族中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查問卷。在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力薄弱，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的狀況不佳。

通過表1可以看出只有12%的學(xué)生覺得創(chuàng)新能力對(duì)中學(xué)生來說十分鐘要，在調(diào)查過程中，甚至40%學(xué)生覺得創(chuàng)新能力對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生來說根本無所謂，面對(duì)此種現(xiàn)狀，又對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力差的主要原因進(jìn)行了調(diào)查。

通過表2可以看出多半學(xué)生把自己創(chuàng)新能力差的原因歸結(jié)為學(xué)校不夠重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的直接搖籃，學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視情況直接影響著我國未來整個(gè)國家創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。選項(xiàng)會(huì)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)只有在學(xué)生有疑問時(shí)才進(jìn)行改進(jìn)從未對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過改進(jìn)經(jīng)常改進(jìn)

通過表3可以看出只有6%的學(xué)生會(huì)對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)經(jīng)常改進(jìn)，大約一半教師只是在教學(xué)中對(duì)課本上某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。課件，大部分教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意識(shí)不夠。

從表4可以看出分別有42%、26%的學(xué)生同意和完全同意把教師的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)，證明大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在濃厚的興趣，希望自己能動(dòng)手操作。從表5可以看出占用課余時(shí)間、資料查找困難、缺乏教師指導(dǎo)都成為學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)困難的主要原因。許多學(xué)生根本不了解科學(xué)探究的基本程序，學(xué)校由于升學(xué)壓力，也很難有閑暇時(shí)間開展這方面的專題講座。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.研究新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)》是一套面向21世紀(jì)、體現(xiàn)時(shí)代特色的高中化學(xué)教材。與舊教材相比，新教材在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式、編排方式等方面都有較大的變化。特別是，新教材更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)[2]。化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)在經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究、實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)欄目中。在“實(shí)驗(yàn)”這個(gè)欄目主要介紹一些典型實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本操作、鍛煉基本技能、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)觀察能力。“科學(xué)探究”這個(gè)欄目是以探究為目的，具有思考性、探索性的學(xué)生活動(dòng)。這個(gè)欄目的目的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)過程、加深認(rèn)識(shí)知識(shí)、培養(yǎng)思維能力、學(xué)習(xí)科學(xué)方法。在教科書中，設(shè)計(jì)了多種不同類型的科學(xué)探究活動(dòng)，涉及多種不同的科學(xué)探究過程，蘊(yùn)涵了多種科學(xué)方法，有助于形成和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。“實(shí)踐活動(dòng)”這個(gè)欄目介紹一些與社會(huì)相關(guān)課題的調(diào)查活動(dòng)、研究、課外小實(shí)驗(yàn)等。目的是讓學(xué)生感受生活實(shí)際、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)角色意識(shí)、提升思維品質(zhì)。對(duì)人教版高中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)人教版化學(xué)實(shí)驗(yàn)總共有194個(gè)，科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)這兩個(gè)欄目總共有85個(gè)，可以說占去了半壁江山。所以教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)這兩個(gè)欄目的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

2.改善現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不能過分重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的成功與否，而要更加關(guān)注學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有沒有新奇的想法，有沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置或步驟做出改進(jìn)。及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新型想法，指導(dǎo)學(xué)生用自己的想法完成實(shí)驗(yàn)。

3.積極開展課外講座，教會(huì)學(xué)生科學(xué)探究的方法

從調(diào)查問卷我們發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生不懂得科學(xué)探究的程序，不會(huì)科學(xué)探究的方法，甚至有的學(xué)生覺得查閱資料困難，不會(huì)檢索有用信息。所以，學(xué)校要在課外積極組織一些專題講座，教學(xué)生科學(xué)探究的方法和信息檢索的結(jié)束，為學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)提供技術(shù)支持。

4.開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生科學(xué)探究提供物質(zhì)保障

許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上有自己新的想法，但課后卻苦于沒有實(shí)驗(yàn)藥品和器材驗(yàn)證自己的想法。所以，學(xué)校應(yīng)盡可能在課外把實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，提供藥品和器材，為學(xué)生的科學(xué)探究提供物質(zhì)保證能夠，使學(xué)生的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。

中學(xué)生是祖國的未來，中學(xué)創(chuàng)新能力的有效實(shí)施在很大程度上影響著祖國未來的創(chuàng)新進(jìn)程。作為一個(gè)化學(xué)教育工作者，我們有義務(wù)在教學(xué)過程中肩負(fù)起這個(gè)光榮而艱巨的責(zé)任。

本文是“西北民族大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目”研究成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)為：ycx13173

參考文獻(xiàn)：

[1]熊潤頻，曹健.拿什么拯救科學(xué)精神危機(jī)[J].半月談，2009（ 24） ：38-40.

[2]王壽紅，何彩霞.人教版高中化學(xué)新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，2008（5）：4.