淺談校內實訓基地如何滲透企業文化

摘要：校內實訓基地是高職院校用于實踐教學的重要場所，同時也是和企業密切聯系的一個重要方面。在校內實訓基地當中加入企業的文化理念，能夠從本質上完成學校教育為企業服務服務的理念。努力培養學生的職業文化素養，提升學生的實踐操作能力是高等職業院校教育的本質目標，這個平臺為學生親身接觸就業崗位提供了機會，并且在校內實訓基地營造濃厚的企業文化有助于充實學校的職業教育以及提高學生的就業能力有著促進性作用。文中簡單的從幾個方面研究分析了高等職業院校學校內部基地如何更好的滲透企業文化進行了探討。

關鍵詞：高職院校；實訓基地；企業文化

中圖分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-02

引言

現如今社會競爭壓力不斷加大，就業對于剛從學校畢業的學生來說顯得更加的艱難。培養學生的職業素養，有效提升學生的實踐操作能力是高等職業院校教育的本質性目標。高等院校在教育的過程中，基地實訓是培養學生職業技能的主要方面內容。校內實訓基地其實就是學生正式踏入社會前對職業崗位的體驗地，能夠更好的了解企業文化，這代表著其需要同時擁有學校教學以及企業運行的雙重理念。而校內實訓基地是學生和就業崗位零距離接觸的平臺，在有豐富的校園文化的基礎上，還要有深厚的企業文化[1]。

1.高職院校實訓基地的雙重特性

1.1校內文化和企業文化的結合

高職校內實訓基地指的是在高等職業技術的教育課程中加入實踐成分，使學生在學習文化知識的同時也具備一項實踐操作能力，對培養學生的職業素養具有良好的促進性意義。高職校內實訓基地是學生在從學校畢業之前體驗的企業文化的重要渠道，實訓基地的存在的本質就決定了必須要具有校內教學以及企業運行的雙重特性。對于校內實訓基地來說，雖然工作場地以及教學設施都是學校投資建立的，但是教學實訓的目的就是要培養學生的工作能力，我們同樣也強調其必須要有相應的企業文化氛圍。學校的教學任務完成的同時，需要加入企業的管理形式，加入企業化的運行模式，并且要有一定的經濟效益產出。這個實訓基地的建立，不但是能夠促進實訓基地自身的發展，也能夠有效的提升高職院校對人才的培養計劃。

1.2校內實訓基地企業文化氛圍建立的意義

對于企業發展而言，企業文化的建設是經營和管理雙重要求的結果，校內實訓基地是學校文化和企業文化結合的場所。從學校畢業的學生踏入社會，會感到無比的迷茫和陌生。因為學校文化和企業文化之間的差異會使得學生感到無所適從，因此實訓基地建立起雙重文化特征，在校內文中中滲透進企業文化，可以增強學生的適應能力。通過切實的實訓操作，讓學生能夠完全的感受到企業文化，了解企業文化的快節奏以及高時效的特點。在強化其自身責任意識、創新意識的同時提高職業素養。真正的參與到激烈的競爭環境中，才能夠真正的實現職業陪養的目標[2]。

2.校內實訓基地融入企業文化的重要性特征

在校內實訓基地當中加入企業文化，營造良好的文化教育氛圍是非常有必要的。

第一，擁有企業文化的實訓基地的建立，能夠突出的表現高職教育的一般特色，使得高職教育更好的服務于企業生產經營。

在高職院校實訓基地當中加入企業文化，從物質文化、精神文化遺跡制度文化多方面入手，保證高職院校的師生密切聯系企業生產以及管理工作，使得高職院校和企業之間有更多的相同點，這更加能夠從整體方面完成校內教學氛圍和企業運營文化完成良好的融合提升學生的整體榮譽感與團體意識，塑造其全心全意服務于客戶的理念，能夠更好的幫助高職院校服務于企業，使得企業和學校之間相互結合產生更好的化學反應。

第二，加入企業文化理念是建設實訓基地文化的良好助手，能夠更大程度的實現高職學生和就業崗位親密接觸的機會。

高職教育不單單是要培養學生的就業操作技能，同時也要注重培養適應社會的能力，能夠更好的生存于社會。用人單位最關系的是就業者能夠快速的融入到企業氛圍之中，能夠以最短的時間從學生的角色轉換成職場人士。在學校的實訓基地當中加入企業文化最有價值的元素，能夠使其成為實訓基地在建設上的一個重要組成部分，使得學生從剛剛計入學校就了解到企業文化，并且對其產生認同感。透過對企業文化氛圍的建立營造，能夠保證學生的實訓的過程中不是以學生的身份而是以員工的身份進行，從入學就就業，就能夠保證其在未來的真正就業過程中，以最好的姿態迎接實際工作挑戰。

第三，建設校內實訓基地文化當中加入企業的文化，可以最大程度的培養高職院校學生的職業素養。

現代化企業在選擇員工時，不單單是要看其學歷文憑或是專業技能證書，更多是看重其的職業素養，素養內容包含了個人素養、職業技能素養以及職業精神。但是現在的發展情況就是學生缺乏最重要的職業素養，這種職業素養不是光靠知識和專業技能就能夠實現的，一定要在一定的企業文化氛圍中才能夠塑造，使得學生在學校中慢慢感受，了解清楚，并且在不知不覺中融入到自身的思想方式以及操作行為之中。

3.高職院校實訓基地企業文化滲透的方式

企業文化是企業的全體工作人員在長期的工作當中共同形成并且共同遵守執行的目標，是企業物質文化和制度文化結合形成的產物。雖然說校內實訓基地是學校的教學單位，但是其具有教學和職業培養的雙重目標，所以在校內實訓基地當中融入企業文化是具有現實性意義的，這不但是教學工作的要求，同時也是強化鍛煉學生職業素養的要求。

3.1以實訓基地的物質化建設為切入點加入企業文化

實訓基地是高職院校學生接受職業技能訓練的重要場所，實訓基地模仿的是真正的企業環境，使得學生能夠在實訓的過程當中感受到切實的企業文化氛圍，幫助學生培養職業意識，快速的融入到職業角色當中。實訓基地的物質文化建設的過程中，第一個要注意的就是將環境模擬真實化，建立出和企業實際運營相等同的實訓中心。像是廣告營銷課程，要從傳統的課堂跳脫，真正建立起企業廣告營銷的各個部門。并且在實訓基地中張貼標簽和海報等等，創造出更加真實的工作場景。另外除了環境模擬之外，崗位也要模擬，摒棄傳統的教師填鴨式的教學方式，而是讓學生根據自己選擇的工作類型設定工作崗位，并且定期的進行調換。在這個模擬的過程中，學生能夠找到職業角色，強化其自身責任心。

3.2以行為文化基礎完成學校企業的深層次合作

建立完善企業文化滲透窗口，實訓基地文化行為是學校老師和學生在長時間的實訓教學中培養塑造的文化狀態。行為文化是實訓基地文化的前提個基礎，開展企業文化滲透工作，最初的表現就是在平常的工作生活當中。在實訓的過程中，教師和學生都要進行企業化的管理工作，在實訓中心加入打卡機，對學生進行考勤，這樣的話能夠有利的繼激發學生的學習熱情，自然而然的調整自身的狀態，提升其在實訓中的主動性和積極性[3]。另外，在實訓的過程中需要進行企業化的引導，讓學校和企業開展合作關系，讓企業為學生提供實訓崗位，或者將企業工作室建立在校內，安排優秀的工作人員在校內指導學生學習操作。實訓的過程不再和以前的發展形式相同，而是要打破傳統，建立新型的實訓方式，走新型的實訓道路。各種指責明確分工，嚴格按照企業操作質量以及行為標準作評價，在實訓結束之后

要對學生的實訓成績做評估，并且給出一個成績。

3.3重視精神文化培養找出企業文化滲透的關鍵切入點

企業精神是企業全體工作人員長期工作行程的共同態度以及思想追求。體現的是企業工作人員的群體意識。企業文化中企業精神是相對復雜的一項操作內容，是企業不斷發展的精神動力，學校同樣也有自己的精神，這是支持學校繼續發展的操作動力。高職院校培養的是學生的技能，這個是高職院校區別于其他學校的特色表現。學校在實訓的過程中要主動的引領學生感受企業文化，對企業文化更加深入的理解與認知。

4.結語

高職院校的實訓基地，是對學生的職業技能進行培訓的場所，同時也是高職教育的基本辦學思路。實訓基地作為學校和企業單位密切接觸的平臺，能夠更加有助于提升高職院校學生的綜合職業素養，同時也能夠強化實訓基地自身的前進。實訓基地是高職院校的一個工作部門，實訓基地的文化同樣也是學校文化的一個基本部分，在校內實訓基地當中滲透進企業文化氛圍，并不僅僅是完全按照企業文化進行共走，同時也要密切結合自身發展的實際情況。在吸收企業文化的同時，不能夠忽視校內文化內涵，形成一種特色鮮明的高職實訓基地文化內容，使得實訓基地的建設能夠更加穩固，更加具有現實性意義[4]。

參考文獻

[1]馮艷丹，楊少霞.淺談校內實訓基地如何滲透企業文化[J].科技信息.2010，01（05）

[2]沈建忠，鄭興國..對加快高職院校新專業建設中幾個關鍵問題的探討[J].教育與職業，2009，10，（03）

[3]胡幫曜.創建高職教育 “工學結合 ”人才培養模式的探索實踐[J].中國職業技術教育，2009，11（21）

[4]張旭曦.職校校園文化與企業文化對接的實證研究[J].職教論壇，2009，12（07）