大學生就業難的原因及對策分析

摘 要 當前社會，大學生就業困難已經成為必須要面臨的一個突出問題。大學生能否正常就業，關系到整個社會的穩定和發展。對于大學生就業難的原因探究，主要分為兩個部分來討論，一部分是社會及高校的政策問題，另一部分歸咎于大學生自身的就業競爭力和就業期望。面對這些問題，我們需要從用人單位，高校教育模式，學生就業期望等方面來解決這些問題。

關鍵詞 大學生 就業 原因 對策

中國分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）20-0005-02

由于高校的持續擴招，大學生畢業后能否順利就業是高校面臨的一個巨大挑戰，更多的大學生面臨著畢業等于失業的情況。針對大學生就業狀況，國內外相關研究日益增多。作為高校的輔導員，筆者結合自身的工作經驗，對大學生難就業問題進行一系列的探討。

一、大學生的就業現狀

在過去的30年，中國經濟每年保持8%以上的增長速度，中國大學生人數的增長并未完全與經濟增速保持一致。在1999年以前中國高等院校的招生規模一直維持在一個相對較少的水平，但是國家開始實施了擴招政策后，從此中國高校的學生人數便開始迅速增長，幾年間便實現了高等教育由精英教育向大眾教育轉變。上個世紀末，普通高校畢業生人數每年不到100萬人。據資料統計，2001年我國有115萬應屆大學畢業生，數量創出歷年新高，到2012年已達到683萬。

就目前的形勢，許多大學生畢業就等于失業；但是在珠三角等地一度出現了“用工荒”現象。在深圳出現了用工缺口達80萬人，尤其是普工難招的狀況。金融風暴發生后，農民工就業趨向發生了明顯變化，一是輸入地由原來的以珠三角地區為主，轉變為珠三角、長三角、環渤海以及西部地區；二是吸納農民工較多的企業逐步由出口加工型向內銷型轉變；三是在輸出地政府的積極引導下，農民工由轉移就業向利用當地資源優勢就地創業轉變。

上面所說的兩個社會現象中，一方面是企業缺少大量的工人，另一方面卻是很多的大學生找不到工作。就目前的現狀，我們可以看出，造成大學生就業難的因素是多方面的，一方面是教育結構與社會方面造成的供應需求比例不均，另一方面是大學生的就業觀念引起的放棄就業機會的現象。

二、造成就業難的原因

為何就業難，大學生就業是大學生與用人單位雙向選擇的一個過程，大學生能否實現就業，要滿足兩個條件，一是社會有用人需求，二是大學生的自身條件要符合用人單位的要求；在雙向選擇的過程中，任何雙方的需要不能達到協調一致，大學生就業就不能實現。因此，造成大學生就業難的原因可以大致分為兩個方向：

1.社會的用人需求與教育結構之間的不對稱

首先，目前的工作崗位需求與勞動力供給的數量懸殊過大；當前大學生就業遇到的最大問題就是崗位需求不足，高校畢業生人數每年遞增而社會就業崗位數沒有顯著增加。從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，造成這個現象的原因主要是培養大學生的方向及大學生所應該學習的內容與社會的實際需求是脫節的。一些高校熱衷于追隨熱門專業，不斷地開設熱門專業，但是師資、培養要求等硬軟設施卻跟不上要求，導致培養出來的學生良莠不齊。

其次，很多企業吸納大學生的積極性不高。用人單位盲目要求高文憑和過分看重工作經驗是造成大學生就業難的因素之一。一些私營企業認為剛畢業的大學生沒有技術特長，沒有工作經驗，對工作待遇要求高，且考慮到大學生不能很快地為公司創造出價值，所以他們會更愿意雇傭一些有工作經驗的人員以減少培訓成本，因而導致他們對大學生的現實需求量小于最佳需求量。

2.大學生的自身素質與用人要求不對稱

大學生的自身素質與用人單位要求不對稱主要表現在兩個方面：一方面是大學生的就業競爭力比較差；另一方面是大學生對自身的就業期待過高，導致自己的綜合能力達不到用人單位的要求而錯過就業機會。

就業競爭力差是很多大學生得不到就業機會的首要原因。大學的課程安排并不密集，所以大學生擁有很多的自主時間。有些大學生并沒有利用這些時間來提高自己的就業競爭力，而是把這些時間浪費在網絡中。這些同學大多是性格內向，人際溝通能力方面比較弱。相反，一些擔任學生干部的學生在找工作時就受到就業單位的青睞。

就業期望，是個體對某種職業的向往，是個體對待職業的一種態度和信念，就業期待直接影響人對職業的選擇。人的就業期望主要包括生存因素（如工資收入、福利待遇、工作條件等）、精神需求因素（如工作單位知名度、社會地位、社會聲譽等）和發展因素（如公平競爭程度、個人的能力得到施展程度、升職機會等）。很多大學生看不起目前的就業形勢和壓力，一味追求既輕松、高薪的工作，忽略了自身的實際情況。過高的就業期待值與學生自身的能力之間的差距會給大學生就業帶來嚴重的阻礙。

三、大學生就業困難

1.用人單位要樹立科學的人才觀

用人單位應該樹立一個科學的人才觀念。用人單位不應該一味追求有工作經驗的求職者，應該更多地給予應屆畢業生機會。相比有用工作經驗的求職者，剛入職場的大學生擁有其獨特的優勢。

首先，剛入職場的大學畢業生擁有良好的可塑性，企業不僅可以用自身的企業文化快速、全面地培養符合出自己企業要求的人才，而且還可以充分利用應屆畢業生工作初的熱情來提高企業的活力。一個企業如果不注入新鮮的血液，隨著經營時間會生成疲態，從而會被社會淘汰。聘用大學生可以提高一個企業的活力，引入較為前沿的一些思想。

另外企業應該注重強化崗位培訓，建立一個完善的人力資源管理機制，讓畢業生可以迅速融入工作環境。有些用人單位擔心應屆畢業生在工作過程中，由于對工作的不熟悉而導致企業的一些經濟損失。但是，一些優秀的用人單位應該給予大學生犯錯的機會。

2.高校要強化內部改革

當前大學生的供不應求，造成這個現象的原因主要是培養大學生的方向及大學生所應該學習的內容與社會的實際需求是脫節的。高校應該時刻以國家的大政策方針為導向，根據國家產業結構調整情況以及人才需求的科學預測，及時對專業進行適應性調整和改革工作，針對國家對不同層次、類型專業技術人才的實際需求，進行學科專業結構優化。

對此學校應該根據本校的專業設計特點和發展路線進行適度調節，同時對于教學內容應該與時俱進。這樣一方面可以讓學生了解專業最前沿的一些知識，同時也可以提高學生的就業能力。在學習相對自由的環境中，應該對學生的學習安排進行指導；幫助學生學習自己專業課程中對自身職業規劃有用的課程，做到學有所長。這樣可以避免大學生對自己專業面面俱到卻無法深入了解自己專業某一方向的知識。

3.加強對大學生的就業指導

大學生對自身的期望值太高也影響了就業率。一個合適的期望值有利于調動就業的積極性，學生利用課余時間掌握一些技能；但是過高的期望會導致現實與理想落差太大而挫敗積極性。幫助學生樹立一個合適的期望值就要求學生正確認識自己的能力，并能夠準確進行自我評估。但是，目前大多數的大學生卻處于“升學無意識，就業無意識，發展無意識，生涯無規劃，學習無動力的狀態”。大學生應該充分規劃自己的時間，并能夠充分利用社會實踐、實習等活動對自己的各項能力進行客觀的評價。

學生在大學一二年級的時候，往往缺乏一定的目標；這個時期是確立大學目標的最好時期。為此應該幫助學生確立自己的目標，并督促他們把自己的目標落實和體現在平時的學習計劃中。只有這樣，才不會浪費大學的時間，同時可以提高他們的綜合競爭力。

4.幫助大學生更新就業觀念

目前，大學生的人生價值觀和就業觀念是比較激進的。大學生就業時，一心只想進機關事業單位，不愿去農村，不愿下基層，不愿進企業。對于機關事業單位，不管自己適合不適合，專業對口不對口，不惜代價、削尖腦袋去擠去鉆。當前，讓大學生選擇就業的動力并不是從自己所學專業的需要出發，也不是為了自己的職業發展，更不是從實現人生價值出發，而是工作的穩定性和薪酬福利的高低。這就體現了當代大學生的人生觀、畸形的就業觀。其實，只要自己的社會競爭力夠強，綜合能力夠高，一定就會找到一個適合自己就業期望的工作。為此，更新大學生的就業觀念是非常有必要的。其中，更新大學生的就業觀念又包括讓了解目前就業形式和解讀一些國家就業政策。

在一些經濟欠發達地區對大學生的需求不足，貧困地區、中西部、中小城鎮及農村等經濟欠發達地區，由于經濟落后，財政緊張，沒有能力吸納大學生。與此同時，大學生也因為地區經濟不愿意到這些地區就業，造成了這些地區經濟發展遲緩，形成惡性循環。對于大城市的企業而言，很多大學生畢業后都向往去心目中理想的大城市就業扎根，但很多企業卻會因為考慮到員工的穩定問題而將戶口所在地當作一個招聘的必要條件，因此很多大學生僅僅因為戶口問題不符合條件而與自己心儀的工作擦身而過，這一點也在一定程度上影響了大學生的就業率。

作為高校的一名輔導員，我們應時刻關心就業形勢和國家對應屆畢業生就業的一些政策，并對其展開一定深度的研究。只有這樣，我們才可以更好地幫助學生找到理想的職業。

參考文獻：

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（責任編輯 曾 卉）