淺談如何在物理教學中激發學生的學習興趣

在物理教學中，新的教學思想指導著教師不斷地推陳出新，改進教學方式，從而激發學生學習的熱情，提高課堂的實效。因此如何促使學生對物理產生興趣，促使學生進行自主、探究、合作式的學習，成為物理教師工作的重點。

一、靈活利用課本

新課程教材版面設計圖文并茂，讓學生耳目一新，內容更貼近生活，聯系實際。例如，為了介紹、探討科學技術與社會的密切聯系，教材設計了“生活€F/物理€F/社會”欄目，讓同學們感受到物理既有趣又有用。每一個物理概念都有相應的英文單詞表示，既促進了英語的學習，也加深了對概念的理解，還提高了學習的興趣。“work”“time”的第一個字母“w”“t”，分別是功、時間的字母表示。在講到“速度”時，課本上給出了獵豹追捕鹿與蝸牛緩慢爬行的圖片等；在各章前專設一頁，印有與本章內容相關的圖片。又如活動“通過兩個透鏡觀察物體”，目的是讓學生去動手、體驗、觀察，從而揭開望遠鏡的神秘面紗。

另外，課本中還設計了許多讓學生便于操作的探究性實驗等等。教師靈活處理這些內容，都可以對學生學習物理起到積極的推動作用，提高了學習的興趣，從而達到很好的教學效果。

二、重視實驗教學

新課程改革提倡自主、探究、合作的學習方式，這種學習方式是以學生為主體，以能力和素質的培養為目標，以關注學生的個性發展為特點，以探究性學習為主導的模式進行。這就要求我們在實驗教學中實施新的學習模式。

為了使實驗探究深入一層，更進一步，我們成立了學生專題探究實驗中心小組，把班級學生分成4個中心實驗小組，定期召開會議，布置任務，自主設計實驗方案。然后學生在教師的指導下進行實驗探究。學生通過自主探究性的實驗，彌補了課本書刊上只有實驗結果的缺憾，自悟知識的個中真諦，自尋擺脫挫折達到成功的蹊徑，自謀解決實際問題的良方，更是培養了學生實事求是、嚴謹求實的科學精神，一絲不茍的科學態度和團結協作的科學作風，從而使學生初步掌握科學的研究方法，形成終身學習的意識和能力，培養了學習興趣。

三、采取新穎教法

雖然物理實驗生動有趣，但物理原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固物理實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握物理知識。

在教學中，教師要根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和物理游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。

以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試復習，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動有趣，而且通過這種方法復習的效果比題海戰術好得多。

比如每學完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影上，然后布置學生課前準備，課上組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽。教師打出投影片之后，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。

另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及物理計算的教學，可以收到事半功倍的效果。

四、開展科普活動

現代科學技術發展呈現多層次、多樣化的交叉發展趨勢，物理學是研究各種科學技術的基礎，與其他學科交叉滲透，在工業、農業、軍事、醫療、交通航天技術和信息技術等領域的應用不勝枚舉。為此，我在教學中結合國內外重大事件，收集圖書雜志、上網查詢并下載了大量有關物理學在現代科學技術方面的應用現狀及發展前景的專題資料，精心組織、篩選，每學年出6期科普專欄。該科普專欄設置在學校的走廊過道，學生課前、課后都能隨時觀賞到圖文并茂、通俗易懂的科普墻報。

如分別出過“納米技術”“航天技術”“物理學與載人飛船”等科普專刊，讓學生感到物理就在身邊，與我們現在和未來的生活息息相關，我們只有努力學習才能緊隨時代的步伐前進。這樣能激發學生較高層次的學習動機和探索科學的強烈愿望，使之保持學習物理的濃厚興趣。

五、提供成功體驗

在初中物理教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習有困難的學生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師對學生的評價應關注學生的發展，體現學生主體，尊重學生個體差異。

例如：為學生建立“檔案袋”“文件夾”等。教師不僅要鼓勵成績優秀的學生更上一層樓，而且更要注重發展后進生的潛在能力，幫助學生建立“我可以學好”和“我能學得更好”的信心。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發現，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

（責任編輯 曾 卉）