淺談提高農村學生英語口語的方法

我們在教學實踐中，會發現農村學生普遍存在這樣一種現象：他們重書面表達，輕口頭表達，他們的閱讀能力很強，但是他們的聽力和口頭表達能力卻很差。為什么會出現這種現象呢？

我自編了一套學生問卷調查表，對我鎮七年級到九年級的400多位學生進行了調查，調查采用抽樣問卷形式。只有8%的同學認為口語在英語學習中，比較重要；48%的同學認為口語說得好或差并不影響英語總成績，不影響升學考試；60%的學生認為老師上課注重講解知識，原因是上課要講的語言知識太多，趕進度，沒有太多的時間讓學生進行口頭練習。我們該如何提高學生的英語口語水平呢？

一、使學生認識到提高英語口語水平的必要性和重要性。

當今社會科學技術日新月異，社會生活信息化，經濟全球化，國際間的交流日益增多，英語具有其他語言不可替代的作用。當前外語教學的趨勢是：從重視語言要素轉向語言實際能力的運用；從強調書面表達能力轉向口頭表達能力；從重視共性轉向個性，隨著改革開放的進一步深化，新農村建設和城鎮化步伐的加快，就業壓力越來越大，學好一門外語作為一技之長，就可以在以后激烈的競爭中，立于不敗之地，讓同學們認識到：你一旦掌握了英語，就能與外國人交談，與外國人做生意，進入外企工作，條件相當好，待遇相當豐厚，為了適應新的形勢，同學們應當從思想上重視英語學習。

二、培養和提高學生學習英語的興趣

培養學生學習英語的興趣是學生學好英語的關鍵，學生有了興趣才能認真學習，很多學生就是因為聽不懂老師的口語，或者不敢用英語來表達自己的想法，而喪失了學習英語的興趣；但是我們應通過大量的活動設計，通過大量的情景實踐，使學生慢慢體會到了英語的樂趣，慢慢享受到了成功的樂趣，逐漸提高學生學習英語的興趣。

三、克服學生學習英語的畏難情緒

許多同學不注意英語語音的學習，不能正確地讀英語單詞，甚至農村有的同學用漢字或漢語拼音標注英語單詞的讀音，結果不但讀不準單詞的發音，還鬧出了許多笑話，有的學生讀錯了單詞的發音，別的同學就笑話他，于是這些同學干脆就不讀英語單詞了，甚至放棄了英語的學習，這很可惜。

因此，我們英語教師應該從一開始就要認認真真地教學生讀準英語單詞的發音，讓學生過好語音這一關，克服學生學習英語的畏難情緒，讓他們大膽說英語，不要害怕說錯，鼓勵那些平時上課沉默寡言的學生，讓他們大膽地說，多與他們溝通，消除他們的顧慮，加強口語鍛煉，讓他們有開口說英語的勇氣，鼓勵他們用英語回答問題，相信會有越來越多的學生在課堂上踴躍發言的。

四、教師應深入理解新教材，學習新課標，研究新教法，努力提高自身的業務素質和業務水平

教師要糾正學生的英語口語，首先必須擁有良好的英語口語水平，而要擁有良好的英語口語水平，就必須要求教師，不斷的充實自己，不斷提高自己的英語知識，不斷完善自己，形成自己獨有的教學風格；因此我們應該加大教改力度，加強教育教學管理，抓好教研活動，充分發揮教研組的作用，開展走出去請進來的辦法，組織教師到兄弟校取經、聽課，請外地優秀教師到自己學校講課，取長補短，增長見識，增強自己的本領。

五、精心設計口語交際活動，增加學習的趣味性

農村學生由于受“應試教育”的長期影響，特別是有的地方受片面追求升學率的影響還相當嚴重，出現了“教師講，學生聽；教師寫，學生抄；重知識，輕能力；重分數，輕素質”的現象，學生被動的學習，學生的課業負擔越來越重。這嚴重影響了學生的個性的發展。

學生掌握語言技能需要我們老師精心設計活動，培養得以實現。

（1）以口語交際為核心安排教學程序

課堂教學要以口語交際為重點進行安排，教師有目的、有步驟地對學生進行口語交際訓練。復習舊知識，在口語交際中自然而然地引入新知識并進行操練，然后將新知識用于交際實踐。口語教學以交際為目的，使每個環節都以口語交際為中心，使學生在課堂上輕松自然地進行各類練習，獲得盡可能多的實踐機會，提高他們的口語交際能力。

（2）為每個學生創造聽說英語的機會

我們的教師盡量用英語講課。教師用英語講課，可以形成講英語的氛圍，可以增加學生聽說英語的機會，促進學生口語交際能力的提高。

六、開展形式多樣的課堂口語交際活動

（1）讓學生用英語做duty report，為每一位學生提供在眾人面前說話的機會，鍛煉他們的膽量和能力。還可以讓學生用英語講一個故事如：my birthday party，my brother，my family等等。

（2）老師和學生之間，學生和學生之間可以相互問答。可以問有關實際生活方面的問題，如：家庭，愛好等，以此來提高口語交際能力。

（3）還可以讓學生嘗試扮演不同的身份，在不同的情境中自由表現他們的口語能力，如：去醫院看病、去商場購物、看比賽等，讓學生感到學習的快樂，讓他們在快樂中學習，這樣整個課堂也就充滿了生機和活力。

（4）還可以課前開展Free Talk，Daily Talk活動，學生可聯系實際，談談自己的興趣愛好，生活小事，內心感受，或朗讀英語課文，唱英語歌，出謎語題等，這都是提高口語交際的很好的活動。

我們教師還應當鼓勵學生用英語互相問候、借東西、打電話、道歉、答謝等，還應當充分發現學生身上的長處，鼓勵他們勇敢地用英語與同學交流，激發他們的潛能，培養他們的興趣，給他們展現自我才能的機會，培養他們早日成為國家的有用人才。

（責任編輯 劉 馨）