說到英語,是許多學生頭疼的問題。隨著各科學業的加重,對于英語中那繁雜的單詞,惱人的短語和枯燥的語法尤使學生“目不忍視,耳不忍聞”了。越來越多的學生對英語這一門學科學不太進去,或興趣性不高。大多數學生在課堂上都目光呆滯,全依靠老師的灌輸,絲毫不開動腦筋。而且隨著知識點的越積越多,就會發現它變得很難了。在班上,有些學生起先對英語很感興趣,但發現它越來越難,考試總是考砸,就放棄學習英語了,甚至有些學生根本就一點也不想學英語,他們覺得學習英語沒有多大用處,根本就沒意識到英語的重要性,久而久之就耽誤了學習。
然而英語在高考分數中占有很大的比例,并且它和語文、數學一樣重要。英語不但在學習中占有很重要的地位,并且在生活中也是如此。從小處講,例如:中學生在電腦上玩游戲(現在網上的游戲規則都是用英文來寫的)。有一次課間下課,一學生在座位上不經意之間聽到旁邊另一學生發出一聲感嘆:“Oh,my God!現在玩個游戲居然都是英文,該雜子辦哦?”這句話引起了周圍學生的大笑,同時也引起了學生的反思。從大處講,隨著科技的發展,英語已經是當今世界上主要的國際通用語言,很多國家都在說英語,甚至從某種程度上跟國際地位成正比。英語的使用范圍也很廣泛,只要是關于國際上的,比如國際會議,國際節目,國際出版社的,第一通用語言就是英語,隨著中國經濟文化的發展,英語的使用范圍無可估量。
針對這一系列現象,分析幾點高中英語總學不好的原因:
第一:高中英語的單詞量就比初中的多很多,許多單詞字母很多,很長,也很復雜,死記硬背也不行,一到考試時就忘了怎么寫;
第二:高中英語考查的最多的是同學們對知識點、語法點的運用。但在實際操作過程中,又會發現一道例題中就有好幾個知識點,容易弄混淆,加大了學生們解題的難度;
第三:高中英語涵蓋了大量的生詞。例如一則閱讀題中就有10-20個生詞,同學們認不出來,就大大影響解題的效率,分數自然就很低;
第四:英中英語還要考查學生們的靈活思維能力遷移能力等綜合能力,這就給有些學生增加了難度。
那么,針對這些現象,該如何調動學生學習英語的積極性和主動性呢?
在新的英語課程改革環境下,中學英語的教與學發生了翻天覆地的變化。在教學過程中,要始終體現學生的主體地位,教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性,激發學生的學習興趣,營造寬松、和諧的學習氣氛,引導學生參與課堂學習的過程,調動學生的參與意識。
首先,學習英語這門學科,心態很重要,要努力培養自己對英語的興趣。有些中學生存在學習自覺性差的問題,對于英語學習更是如此。這些學生的心理是老師管理越嚴,學生的英語成績就越好,反之,老師越溫和,管理越疏松,學生就越學不好,這樣的學習太被動,以至于遇到稍微溫和一點的老師,學生就懶散了,甚至于不做作業,不交作業,更不用說課前預習,課后復習的這些工作了。
其次,增強學生的主體意識,明確學習主動性的意義,在課堂教學中教師要幫助學生樹立明確的學習動機,使其在主觀上產生動力,要讓每一位學生始終保持學習英語的主動狀態,讓學生積極開動腦筋,主動觀察、思維、回答,使教學過程成為學生主動發展和提高的過程。
事實上,不想學英語的人更多的是因為沒有興趣。興趣在英語學習中的重要性不言而喻,因為只有對某件事有了興趣,才有去做的可能性,進而萌發要做好這件事的主動性,積極性也才能隨之而產生。教師可以用看電影等方式來調動學生學習英語的積極性,原因有很多:①學生可以在看電影的過程中提高一些基礎,學生也會對英語產生一定的興趣;②看到他們說英語說的那么流利,學生自己也會有想學好英語的沖動。(但也可能對有的學生來說,電影中人物說話太快,沒有什么幫助)。我們也可以多看些英語文章。因為學生對故事情節很感興趣,如果改為英語文章也可以調動學生的積極性。除此以外,學生也可以聽一些英語錄音,看英語報紙對調動學生的積極性也有一些幫助,另外,聽英文歌的方法也是不能忽略的。其實,對于中學生來說提高學習英語的積極性的方法,無非就是做些對學生有興趣的事,從學生們感興趣的事中不斷提高。
因此,讓學生自己去喜歡英語這門課程。現在很多學生都喜歡聽英語歌曲,激發學生學習英語的興趣,便可以從這里入手,利用課余時間,教學生一些最近比較流行的英語歌曲。于是教師可以趁機引導學生明白想要唱好英語歌曲,前提是必須先學好英語,無須過多的語言就可以引導學生把心思放在學習英語上。
總之,興趣在英語學習中肯定重要,但也會有厭倦的時候,正如上網和抽煙,一個人很愛上網或者抽煙,但叫他連續幾天一直上網或抽煙,他絕對也會厭倦,學習英語更是如此,所以這時就需要一種力量,一種推動的力量,這個“推動力”可能是一個人,或者一件事,或者一句話,或者一個夢想,總之它一定要是你(學生)學習英語的動力,它就是你的后備儲存能源,它會讓你充滿能量,勇往直前。
(責任編輯 李 翔)