色采集

中圖分類號：TP212 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）08-0000-01

色彩是美術專業必修的基礎課程之一，學習色彩的方法不止一個，通常，我們采納以下辦法進行色彩實踐方面的研習：臨摹、寫生、學習色彩構成等。這里，我們提到一種雖然并不新鮮，但確實很有價值和效益，同時，許多色彩學習者又都未必接觸過的別樣學習形式和手法，它叫色采集。顧名思義，色采集是主體受外來世界在色彩方面的積極啟發和正面引導而產生的一種主動學習、借鑒的方式，我們即將看到和發現，它是一種特別生動、有效和趣味橫生的學習樣式，這在接下來的闡述中會得到直觀的印證。

一，學習色采集的目的

色采集既是對現有優秀色彩作品的借鑒和學習，又是一種來自于作者本身的再創造作品。它是將優質學習對象的色彩元素進行解讀、分拆，乃至重新構造、組合，最終形成一件新的色彩作品，它既包含原有品的內在精神，又呈現著重構者的個性化理解和吸收成果。

色采集作為一種非常有效的色彩吸納方法，作用在于開闊自身審美視野，提高色彩鑒賞品位，激發個人色彩創想靈感和色彩組合能力（在此，采集源已成為一種靈感源），積累色彩搭配的豐富經驗（包括色彩三要素蘊含其中的各種對比及配搭關系），為實現自我最終的創作目標打下良好的途徑基礎。色采集就其辦法，是為了參考和借鑒高品質的色彩配比手法，學習和諧色調的自由搭建規律，它為我們提供了一種可隨時隨地進行學習的方式和手段。

二，色采集的方法

色采集并非簡單的臨摹或再現，也不是想當然的創作，它是基于采集源內外元素的再創造結晶，色采集作品應當既有嶄新的形、色面貌，又有現實的圖像依據可供參考[1]。

色采集的實施步驟：選取對象—>感受對象（感性地）—>理解對象—>分解對象 —>消化對象 —>提煉對象—>重新構思—>重組畫面（完成）。

1，并非任意對象都可充當采集源——必須選取自己深感有趣、有一定彩度、色彩關系分寸得當、色調鮮明和諧、富有感染力的優質色彩學習對象為色采集源。這一極其關鍵的步驟是否完成良好，將直接影響到此次色采集的價值含量，和即將習得的色采集品質。

2，從形的角度，解讀并提取采集源最具本質精神（主題性、特征性、象征性等）的典型性主體形象符號，以保持新畫面在內涵精神上與來源的一致。

3，準確萃取采集源色塊關系、面積、比例、占位、主次等色彩元素，確保新畫面與原有對象在色彩關系及主題精神面貌上由表及里的有機統一。

4，杜絕簡單描摹對象的被動式學習方式，采集作品中，須反映和展現采集者自身的主觀感受、理解、意識、修養、個人風格等藝術特質，并在形、形式、畫面分割、藝術語言、表達方式等各方面，都體現出主體的積極創新意圖和創作精神，以良好完成既間接學習對象的色彩搭配經驗，進行有意識的色采集，又自主構思進行畫面再創造的整體學習過程。

三，色采集的方式

1，移植式：適于初階色彩學習。在確認采集對象足夠理想的前提下（這時的采集源，多是攝影、繪畫、民俗藝術品等優秀藝術成品），將其形式、形態、符號、色調、色彩關系、主題要旨和心理指向等作品外在及內在特征，“移花接木”到畫面中，當然，這依舊不是簡單臨摹的過程，它仍需要學習者進行主動地理解、重構和進行主觀再創造。

2，重構式：多用于主體直接面對風景、靜物等寫生似的采集活動中，這時，由于采集源已不再像移植式那樣原本就是現成的優秀色彩作品（本身就自帶創作者的情感、觀念和提煉等主觀因素），而是更趨客觀的、色彩元素及形態都趨于繁雜的、需要采集者進行自主過濾、處理的較自然對象（當然它的色彩關系至少是確認值得借鑒的范例），所以，重構式比移植式更要求主體具備較強的感受、理解、歸納、取舍、提煉等藝術素質方面的重要能力。重構式向難度方向更邁進了一步，不過，這種方式的學習效益高出了一個層次。

3，記憶式：這是級別高于移植式和重構式的色采集方式，它以常常是曇花一現的某種色彩關系為采集源，如：霓虹、服飾、影片、疾駛而去的車外風光等。這要求采集者具備更高的敏感性、判斷力、理解力、取舍力、記憶力以及對形色的默寫能力。

四，色采集的對象

雖然確立色采集源是至關重要的一步，必須認真、嚴謹地對待，但采集源依然十分豐富，可以說，凡能誘發我們向其學習，并產生一定藝術靈感的色彩對象，都可納入采集范疇。

1，傳統藝術品：原始彩陶、青銅器具、瓷器、漆器、陶俑、帛畫、壁畫、年畫等等[2]。

2，民間藝術品：戲劇形象、臉譜、場景、道具；民間刺繡、泥偶、木偶、布偶、陶偶、面花、皮影、剪紙、風箏、織錦、織繡、民窯陶器等等。

3，自然色彩：主要指自然風光、人文景觀，包括植物的花、果、葉，動物（禽獸魚蟲）的皮毛、羽毛、鱗片、皮膚等呈現出來的美麗色彩。

4，日常用品：主要指工業產品，包括服裝、地毯、印花布和其它生活用品、用具等。

5，文化藝術作品：影視、戲劇、攝影、圖片、繪畫、設計作品等等。

這里特別提及影視作品的色采集。它屬記憶式色采集，難度明顯大于其它方式，需要采集者對色彩具有更強的分辨力、感受力、吸收力、取舍力、記憶力、表達力。我們可以憑借自己的感受、理解和記憶，對影片中某個印象深刻的場景施以色采集；也可根據整部片子給人留下的色彩、色調、情感等印象和主題形象等，作一個概括性的色采集；還可對與其中部分情節、情感相關的畫面進行片段式的色采集。

1），動畫片色采集：

動畫片自身已經是將人物、道具和場景都圖案化的視覺藝術作品，影片各色塊及其之間的相互關系，原本就是明確、完整、包涵有主觀意志的，從這個層面來說，其中的形與色都比較容易入手提取。不過要特別注意，采集時，訴求不可過多，傳達的意圖和中心要盡量單純，需主次組織分明，虛實處理有度，否則容易雜亂，弄巧成拙。

2） 故事片色采集：

相對來說，故事片情節更為錯綜復雜，由于所有畫面都沒有經過人為的提取式處理，色彩基本都呈現自然性、客觀性的各種灰色，顏色層次和色彩關系更加復雜，難度也就更大，它需要采集者具有更強的過濾、吸收、提取、歸納、記憶及表述能力。

五，色采集的意義

色采集是色彩學習中不太常見的一種形式，是色彩構成中一個并不要求必修的研習分支，其形式較為意向，然而，其價值卻不容我們小視。一方面，在初階的色彩學習中，我們可以參照色采集對象，直接學習其色彩的組合方式（包括色彩三屬性涵蓋其中的關系），以從中獲取與色彩學習相關的豐富經驗；另一方面，當我們進行繪畫、設計等視覺藝術方面跟色彩相關的創作活動時，難免會遇到色彩感受麻木、遲鈍，色彩搭配想象力枯竭的情況，這時，我們需要間接經驗的滋養，需要足以激發我們想象力和靈感產生的源頭，色采集正是此時最有效的一種學習途徑和刺激創新靈感的泉源。

色采集的優勢在于，只要具有色采集的意識和技能，我們的專業感覺就可能隨時隨地被哪怕一晃而過的良好色彩因素所刺激、抓攝，顯然，這是一種便捷、高效的專業促進方式，它具有時機上的靈動性和偶然性。常常進行色采集，可以訓練我們敏銳的色感，以及高品位的色彩鑒賞能力，讓我們成為一個訓練有素的視覺藝術從業者。

總之，無論作為一種色彩學習的手法，還是未來專業色彩創作的靈感源泉、運用工具，色采集都是一種值得我們學習、借鑒和掌握的良好方式方法。

參考文獻：

[1] 程悅杰 歷泉恩 張超軍 《色彩構成》[M]北京市：中國青年出版社，2010，116.

[2] 陶人勇 《色彩構成》[M]成都市：四川美術出版社，2006，73.

作者簡介：馬蜻（1969—），女，重慶人，講師，研究方向：油畫。