“快樂學習”園本課程的構建與實施

齊保紅

何為園本課程？園本課程是以法律法規(guī)及相關政策為指導，以幼兒園現實的環(huán)境和條件為背景，以幼兒現實的需要為出發(fā)點，以幼兒園教師為主體構建的課程。新頒布的《指南》告訴我們：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁‘拔苗助長式的超前教育和強化訓練?！庇谑俏覀冮_始了園本課程的構建與實施。

一、理念建設

《3—6歲兒童發(fā)展指南》中指出：“重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的?！薄吨改稀访鞔_要求我們建立適合本園特點的課程。

二、構建課程

我們以《3—6歲兒童發(fā)展指南》為指導，以《幼兒園建構課程指導》為藍本，依托幼兒園現實的環(huán)境和條件，從幼兒的需要出發(fā)，充分挖掘幼兒園本身及周圍的課程資源，構建并實施了以區(qū)域活動為基本形式的整合課程。以培養(yǎng)“樂于生活、樂于學習、樂于交往”的人為主線，以“生活、學習、交往”三大領域及幼兒年齡階段為兩條輔線，構建快樂教育課程目標系統(tǒng)。目標系統(tǒng)含總目標、分解目標、層次目標和單元目標。

（一）開發(fā)潛在課程的教育能量

1.《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動與表現能力的機會與條件。”創(chuàng)設可供幼兒自由選擇的教育環(huán)境，如：建立各種幼兒工作室、區(qū)域活動室等多種專項活動室以及角色游戲室、多功能游戲室、戶外體育場等游戲環(huán)境；開展“親親陽光”春游、秋游、春、秋季幼兒運動會、摘葡萄、挖紅薯、挖花生等親近大自然的活動。

2.創(chuàng)設充滿尊重、理解、肯定與鼓勵的精神環(huán)境，全園教職工努力營造安全、溫馨、愉快的心理環(huán)境，使幼兒園真正成為幼兒的樂園。為幼兒開設心理咨詢室、悄悄話區(qū)角活動、情緒發(fā)泄室等，注重培養(yǎng)幼兒心理品質。

3.建立“合作型”的家園關系，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，吸引家長、幼兒共同創(chuàng)設主題墻、舉辦家長學校、家長開放日、客座教育、親子運動會、家長品餐活動、開通校信通、幼兒園網站、家園共育欄，多渠道實現家園共育。

4.充分利用社區(qū)自然環(huán)境、教育資源、擴展幼兒生活和學習的空間。參觀小吃一條街、動物園、人民醫(yī)院、裕隆超市、消防支隊、圖書館、博物館、體育館、藝術活動中心、兒童福利院等等，拓寬幼兒視野，豐富幼兒生活經驗。

（二）構建區(qū)域活動開放課程

幼兒園區(qū)域活動開發(fā)課程所追求的理想，就是要改變過去只重視幼兒學業(yè)成績或單一智力的做法，將語言區(qū)、數學區(qū)、表演區(qū)、科學區(qū)、結構區(qū)、小超市、醫(yī)院、娃娃家等納入幼兒自由選擇課程中來，注重讓幼兒親身體驗，使每一個幼兒的各種能力得到良好的發(fā)展。

（三）開發(fā)蘊涵本土文化的課程

我園地處河南省鶴壁市——淇河，就像黃河一樣是我們的母親河，我園就充分挖掘本土的課程資源，引導幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗與發(fā)展，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。如在主題活動《我們的家鄉(xiāng)鶴壁》中，我園組織幼兒游覽家鄉(xiāng)的淇河、淇河詩苑、淇河濕地公園、金沙灘公園，了解淇河三珍、云蒙山、大伾山、靈山，觀看城市街道、十大城市建筑等，使幼兒親身感受家鄉(xiāng)悠久的鄉(xiāng)土文化。我園還組織幼兒參觀新建的東方世紀城、陽光家天下、清華苑等小區(qū)，觀看音樂噴泉大型廣場，參觀四季青家具城、正陽廣場、沃爾瑪、裕隆等大型超市，參觀東洋、牟山、金山、黎陽四大工業(yè)區(qū)、植物生態(tài)園，感受家鄉(xiāng)迅速發(fā)展的現代文明。幼兒對自己的家鄉(xiāng)有了全面的了解和認識，更激起了他們熱愛和建設家鄉(xiāng)的愿望。

（四）將“快樂運動”作為園本課程的一個部分

我園正在打造和創(chuàng)建“快樂運動”特色課程?！翱鞓愤\動”特色課程的開展，目的就是讓幼兒在快樂運動中獲得認知、情感、社會化全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有“健康活潑，勇敢自信、合作進取、智慧創(chuàng)新”運動精神的幼兒。這是我園特色課程研究的核心。我園已經開展了幾項傳統(tǒng)的體育運動項目，學前、大班開展舞龍、推鐵圈運動，中班開展跳皮筋，小班開展跳房子運動。園里為每位幼兒配備了跳繩、皮球、呼拉圈、毽子、乒乓球和球拍等器械，還有教師自制玩具鐵圈、輪胎、舞龍道具、接球器、投擲器、皮筋、杠鈴、啞鈴、木樁等等。本學期，我園還開展以幼兒繪畫、花色操（寶寶活力操、紅旗操、皮筋操、球操、武術操、花環(huán)操、綢帶操、啞鈴操等）舞蹈訓練為主打的藝術特色教育。相信隨著園本特色課程研究的不斷深入，我園會形成自己獨特的辦園特色，培養(yǎng)出一批具有健康的體魄、聰明的頭腦、健全的人格的幼兒。

（五）興趣課程

為了豐富幼兒視野，培養(yǎng)幼兒的各種興趣，我園還開展了豐富的興趣課程，如舞蹈班、跳棋、五子棋班、英語班、繪畫班、武術班等等，這些課程家長可根據幼兒的興趣，有選擇地自愿參加。興趣課程的開展，極大地豐富了我園的課程體系，培養(yǎng)了幼兒的各種興趣及愛好，實現了幼兒全面、自主、和諧的發(fā)展。

（六）節(jié)日主題教育課程

利用節(jié)日對幼兒進行教育，如每年的元旦、端午節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的生日、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)、愛牙日、愛耳日、助殘日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等等，通過這些節(jié)日活動，逐步培養(yǎng)幼兒愛祖國、家鄉(xiāng)、愛人民的情感。

以上幾種課程組成了我園的園本課程體系，相信在這園本課程體系培養(yǎng)下的幼兒一定是體、智、德、美全面發(fā)展的高素質人才。

【責編 金 東】