用尊重?fù)Q尊重

李叔同在浙江一師教音樂時(shí)，非常看重一名叫劉質(zhì)平的學(xué)生。此人天賦極高，而且非常能吃苦，李叔同對(duì)他喜愛有加。

后來，劉質(zhì)平又在李叔同的鼓勵(lì)下到日本留學(xué)。留學(xué)期間，他憑著自己的努力考入東京音樂學(xué)院。偏偏這時(shí)，家人宣布要中止對(duì)他的資助，由此一來，他便陷入了進(jìn)退兩難的境地。

劉質(zhì)平寫信給李叔同，道出了自己的苦悶，并透露輕生的念頭。李叔同見信后心急如焚，生怕這個(gè)學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)做出糊涂事，于是慷慨解囊，決定資助該生留學(xué)。

李叔同很快給劉質(zhì)平寄去了生活費(fèi)20元，并在信中交待，此款純屬贈(zèng)送，日后不必償還，并叮囑此事不要讓第三人知道。

為什么要資助20元，而非其他數(shù)目？為了說明這一點(diǎn)，李叔同首次在書信中公布了自己的收支：一月工資105元，家用65元，年節(jié)另加，自己生活費(fèi)10元，其他費(fèi)用5元。每月節(jié)余20元便作君留學(xué)費(fèi)用，不交際游覽的話，也勉強(qiáng)夠用了。

個(gè)人收支本來是件很私密的事，用不著向旁人細(xì)說，資助多少錢也全憑自己所愿，他卻詳細(xì)地向?qū)W生公布資助錢款的由來，充分顯示了對(duì)學(xué)生的尊重，除去了施舍之感，讓作為弱勢方的學(xué)生處處感到自己被重視。

老師如此尊重自己，自己又怎能不尊重老師？靠著老師的資助，劉質(zhì)平順利度過了自己的留學(xué)生涯，并回國執(zhí)教。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他和朋友結(jié)伴逃走，家私來不及帶，卻把老師的字畫全都帶著。無論境況多么艱難，他也不曾賣過一張；逃難途中遇到大雨，他更是解開衣服伏在字畫上，一動(dòng)不動(dòng)堅(jiān)持了半個(gè)小時(shí)。字畫保住了，他卻因此得了嚴(yán)重的痢疾，險(xiǎn)些喪命。

哪怕是與比自己弱勢的人交往，也要在每一個(gè)細(xì)節(jié)上尊重、重視對(duì)方，唯有如此，才能獲得別人的尊重和重視。