遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索

謝潔茹

【摘要】目前，諸多大學(xué)的法學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，教學(xué)內(nèi)容一直沒(méi)有更新，沒(méi)有跟上現(xiàn)代法學(xué)教學(xué)改革的腳步。對(duì)此，法學(xué)的遠(yuǎn)程教育和法律實(shí)務(wù)界對(duì)這種現(xiàn)象很是不滿(mǎn)。這是因?yàn)殚_(kāi)放教育的法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容古板、落后，不能符合現(xiàn)代法學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。所以，開(kāi)放教育必須要跟上時(shí)代的腳步，創(chuàng)新教學(xué)形式，更新教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 ?法學(xué)專(zhuān)業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】D90-4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0223-02

1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育法學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1必修課的選擇不符合學(xué)生的實(shí)際需要必

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，離不開(kāi)“修課”。它主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要修習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。在法學(xué)必修課中，其必修課是非常有代表性的。但是在教師規(guī)劃的教案中，必修課雖然很多，內(nèi)容務(wù)實(shí)的成分卻不多，例如：中國(guó)法制史課程、法律文書(shū)課程、國(guó)際公法課程、國(guó)際私法課程和國(guó)經(jīng)濟(jì)法課程等。其中的中國(guó)法制史學(xué)科，只是一種史論性課程，可作為背景知識(shí)讓同學(xué)了解一下，不必讓學(xué)生過(guò)多了解。還有國(guó)際法律方面，很多學(xué)生同時(shí)選擇了幾科課程同時(shí)作為必修課，雖然對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展有一定的作用，但是在以后的工作中卻沒(méi)有很大的意義。

1.2必修課程中各具體學(xué)科比例安排不合理

在進(jìn)行法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行必修課的選擇時(shí)，要考慮必修課的數(shù)量，學(xué)分的制度，有標(biāo)志性的課程和對(duì)以后的工作有實(shí)質(zhì)性幫助的課程。我們知道，法律專(zhuān)業(yè)的必修課一共有九科，而占了一半的都是民商法類(lèi)課程，它們是商法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法。而具有重要法學(xué)地位的刑法、訴訟法、行政法類(lèi)課程等卻沒(méi)有劃分到必修課中。我們是要培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的法律專(zhuān)業(yè)人才，但是因?yàn)槟承┐髮W(xué)的必修課程安排不系統(tǒng)，不完善，就造成了整個(gè)知識(shí)體系的不完整，知識(shí)框架不牢固，對(duì)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的總目標(biāo)相差太大[1]。

2.遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重構(gòu)

2.1明確遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)

首先，我們要明確遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)。而完成目標(biāo)的方法就是一定要具有實(shí)踐這一步驟，包括教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，教學(xué)大綱的編排和法學(xué)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)等方面的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。在法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程中，要根據(jù)法律類(lèi)別的不同分別建立法學(xué)案例庫(kù)。有些大學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性，會(huì)有一個(gè)教師作為模擬法庭，讓學(xué)生身臨其境，感受到法學(xué)專(zhuān)業(yè)的莊嚴(yán)和肅穆。我國(guó)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)院校大多數(shù)都是和當(dāng)?shù)氐乃痉C(jī)關(guān)溝通后，把法庭作為學(xué)校的實(shí)踐基地。

2.2運(yùn)用先進(jìn)的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方法

2.2.1前期見(jiàn)習(xí)教學(xué)法

（1）案例教學(xué)法

第一種就是案例教學(xué)法。換句話(huà)說(shuō)，就是學(xué)生在進(jìn)行法學(xué)理論課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師給同學(xué)們提供幾個(gè)案例供學(xué)生進(jìn)行討論，分析，判斷和總結(jié)的實(shí)踐操作法。在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中，教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行分析整理，然后找出適合本節(jié)課內(nèi)容的案例，讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)的法學(xué)知識(shí)，可以翻閱資料，進(jìn)行分析總結(jié)。具體來(lái)說(shuō)，就是教師在上課時(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在多媒體教師利用音頻，視頻等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)案例的分析更有幫助。

（2）街頭法律咨詢(xún)

第二種是街頭法律咨詢(xún)。就是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員利用課余時(shí)間，通過(guò)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為大家提供一些法律幫助。例如：在每年的“3·15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日或者“12·4”法制宣傳日等特殊日子里，為大家提供免費(fèi)的法律咨詢(xún)服務(wù)。我們要提倡并堅(jiān)持這種法律咨詢(xún)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)，為大家排憂(yōu)解難，并增加自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2.2.2后期見(jiàn)習(xí)教學(xué)法

（1）模擬法庭教學(xué)法

在后期的見(jiàn)習(xí)教學(xué)法中，首先運(yùn)用的就是模擬法庭教學(xué)法。就是讓學(xué)生對(duì)案例分析后，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，并切身參加到整個(gè)案件中。用身臨其境的方法讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自身修為。同時(shí)，由于學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，使他們看問(wèn)題的角度也發(fā)生了改變，看待問(wèn)題的方式就更具有層次，能讓學(xué)生快速的成長(zhǎng)起來(lái)。

（2）社會(huì)調(diào)查

第二種就是社會(huì)調(diào)查。它的主要目的是讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的分析和總結(jié)。學(xué)生在假期時(shí)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在假期前，教師會(huì)把社會(huì)調(diào)查的主題交給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)調(diào)查主題去周?chē)氖校?zhèn)，村等，進(jìn)行普法教育，并做調(diào)查總結(jié)報(bào)告，開(kāi)學(xué)時(shí)由教師進(jìn)行評(píng)判。

結(jié)束語(yǔ)

遠(yuǎn)程教育能夠提升學(xué)生的法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要起到引導(dǎo)和督促運(yùn)用，讓學(xué)生用法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，了解問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教與學(xué)的過(guò)程中，還要不斷更新教學(xué)熱點(diǎn)和學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生不斷的用遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力都有所提升，讓遠(yuǎn)程開(kāi)放教育帶給學(xué)生更好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李青.法學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的探究與實(shí)踐[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2018（24）：56-57.