淺談高中生物教學(xué)面臨的困境及對(duì)策

【摘要】當(dāng)今，生物工程產(chǎn)業(yè)興起，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，生物技術(shù)已逐漸滲透到人們生活的方方面面。高中生物教育，作為高中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，影響著國家和地方生物技術(shù)和生物科學(xué)的發(fā)展。但是，受諸多因素的影響，高中生物教育一直沒有受到學(xué)校、教師和學(xué)生足夠的重視，高中生物教學(xué)還面臨著諸多困難。基于此，本文分析了影響滿洲里市高中生物教學(xué)的主要因素，提出了應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】高中生物 教學(xué) 困難 對(duì)策

生物科學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展中所起的作用日益凸顯，基礎(chǔ)生物教學(xué)對(duì)生物科學(xué)的發(fā)展起著不可替代的作用。我國教育正處于由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)型的時(shí)期，高中生物教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面正發(fā)生著一系列的轉(zhuǎn)變，生物教學(xué)將面臨新問題、新局面。滿洲里地處內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原腹地，受地域、經(jīng)濟(jì)等因素制約，基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱，教育改革相對(duì)滯后，加上生物在高考分?jǐn)?shù)中所占比例小，高中生物教師感到生物教學(xué)存在困難，學(xué)生感到生物學(xué)習(xí)存在困難。筆者針對(duì)滿洲里市高中生物教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，總結(jié)出了影響滿洲里市高中生物教學(xué)的主要因素，并提出了具體解決措施。

一、滿洲里市高中生物教學(xué)的影響因素

1.生物學(xué)科的地位較低。生物學(xué)科在高考分?jǐn)?shù)中所占的比例，與生物科學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用極其巨大的發(fā)展?jié)摿臻g不相匹配。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高考分?jǐn)?shù)是高中教學(xué)的指揮棒，因生物的高考分值比例較低，給人以錯(cuò)誤的引導(dǎo)，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為生物課不重要，從而導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)對(duì)生物學(xué)科不夠重視。沒有良好的社會(huì)氛圍，生物教師的工作得不到足夠的認(rèn)可，大大降低了生物教師的教學(xué)熱情，沒有良好的社會(huì)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的動(dòng)機(jī)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。

2.教師素質(zhì)偏低。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、道德品質(zhì)等素質(zhì)直接影響學(xué)生對(duì)生物課的興趣及教學(xué)的實(shí)際效果。隨著我國生物科學(xué)的發(fā)展，生物與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的滲透逐漸深入，不斷有新知識(shí)擴(kuò)展到高中生物教材中，高中生物教師面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，不但需要具備廣博的知識(shí)，還需要具備全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法及較高的教學(xué)技能。僅以滿洲里市為例，受傳統(tǒng)教學(xué)理念及經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的影響，高中生物教師普遍知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊、能力素質(zhì)不高，又缺少進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，生物課堂上，通常是“知一教一”，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果較差。

3.教材和教輔材料影響教學(xué)效果。教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的主要依據(jù)。目前，我國實(shí)行教材“一綱多本”的政策，學(xué)校在選取教材時(shí)一定要慎重，既要考慮教材的實(shí)用性，又要考慮教材的科學(xué)性，還要及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行更新，保證教材內(nèi)容的時(shí)代性，又要避免更新過于頻繁，使教材缺乏穩(wěn)定性。教輔材料是教材內(nèi)容的補(bǔ)充，是教師教學(xué)生物知識(shí)的輔助材料，當(dāng)前的教輔材料魚目混珠，質(zhì)量糧油不齊，因此，教師要慎重選取教輔材料。高質(zhì)量的教輔材料能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提高滿洲里市高中生物教學(xué)質(zhì)量的策略

1.更新生物教學(xué)觀念。在新課改的背景下，高中生物教學(xué)要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念：一是強(qiáng)化育人觀，將教學(xué)重點(diǎn)從努力提高升學(xué)率轉(zhuǎn)變?yōu)榕μ岣邔W(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)多樣化、多層次的人才；二是更新質(zhì)量觀，改變靠“升學(xué)率”評(píng)估學(xué)校質(zhì)量、靠高考分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的傳統(tǒng)觀念，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，高質(zhì)量的教學(xué)應(yīng)該是促進(jìn)全體學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展；三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，將原有重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)、重教學(xué)方法輕學(xué)習(xí)方法、重理論輕實(shí)踐、重課內(nèi)輕課外的理念，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能等方面得到全面發(fā)展；四是樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀，教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2.改變生物教學(xué)方法。生物學(xué)科屬于自然科學(xué)，科學(xué)的本質(zhì)是認(rèn)識(shí)真理、探究真理，是接受知識(shí)的靜態(tài)過程與獲取知識(shí)的動(dòng)態(tài)過程的結(jié)合。要想提高高中生物教學(xué)質(zhì)量，教師必須改變教學(xué)方法，學(xué)生必須改變學(xué)習(xí)方法。首先，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的權(quán)威者，而是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，由“預(yù)設(shè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髡摺保?由“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”。其次，在教學(xué)過程中，要強(qiáng)調(diào)“做”， 在“做”中幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)，在“做”中培養(yǎng)學(xué)生的技能發(fā)展，在“做”中提高學(xué)生的審美能力，在“做”中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。最后，在教學(xué)方式上，生物教師要注重采取多樣化的教學(xué)方式，增加與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深度挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

綜上所述，生物學(xué)科的地位較低，教師素質(zhì)偏低，教材、教輔材料、教學(xué)設(shè)備不足等因素影響著滿洲里市高中生物教學(xué)的發(fā)展。要想提高滿洲里市高中生物教學(xué)質(zhì)量，必須更新教學(xué)觀念，樹立正確的育人觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，生物教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式。