新課改背景下初中政治教師素質研究

【摘要】教師是教學活動的實施者，新課改的關鍵在教師，教師的素質直接影響著改革效果。本文就初中政治教師素質進行了研究，分析了當前初中政治教師素質存在的問題，總結了新課改對初中政治教師素質提出的新要求，最后提出了達到初中政治教師素質新要求的策略。

【關鍵詞】新課改 初中政治 教師素質 研究

教師素質是教師所具有的道德素質、能力素質及文化素質的總和，它能夠體現教師的職業特點，并具有系統結構。政治教師除了應具有教師的共性素質外，還應具有其獨特的素質，即思想政治素質。思想政治素質是政治教師的為師之本，它會影響學生人生觀、價值觀的形成，決定政治課的教學效果。

一、新課改對初中政治教師素質提出的新要求

1.對政治教師文化素質的新要求。為有效開展政治教學活動，達到預期的教學效果及政治教師本身成才和發展的需要，政治教師需具備全面的文化素質，包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識等。本體性知識指馬克思主義哲學、毛澤東思想、鄧小平理論等學科基礎理論知識。新課改后，對教師的文化素質提出了新的要求，教師不僅要具備法律、道德、心理等相關基礎知識，還要掌握時事，及時了解國內外要聞及形勢，這就要求政治教師有廣泛的閱讀，及時更新自身的知識。條件性知識是教師將本體性知識傳授給學生所具有的教育學及心理學知識，也就是解決如何教的問題。新課改對教師條件性知識的新要求是利用教師具有的教育學及心理學知識，合理運用教學方法，使學生深刻理解教師講解的客觀知識，并靈活運用于社會實踐中。實踐性知識是教師在教學活動中形成的具體教學工作知識，是在教學實踐中經過不斷總結、反思，長期積累起來的知識。實踐性知識是教師達到預期教學效果應具備的重要知識，新課改后，對教師的實踐性知識提出了更高的要求。

2.對政治教師思想道德素質的新要求。一是要有堅定的政治立場。初中學生開始接觸社會，處于價值觀形成的關鍵時期，容易受社會上不良風氣的影響，這就要求政治教師有堅定的政治立場、較強的政治敏感性，充分發揮政治課的教學功效。二是要有辯證的哲學思想。政治課具有社會性特征，教師要教育學生利用辯證的哲學思想看待當今社會的多元價值觀，引導學生正確分析社會上的不道德、普通道德及高尚道德現象，從而理解普通價值觀與高尚價值觀的區別。三是要有純潔的職業思想。在當今社會多元化利益的驅使下，有些政治教師為了個人利益離開了教師隊伍或舉辦課后輔導班，影響了教師職業的純潔性，教學效果受到影響，因此，政治教師要具有純潔的職業思想。四是要有良好的德性。隨著我國經濟全球化的發展，唯利是圖、欺詐掠奪、貪污腐化等社會現象日益猖撅，公共生活領域人情冷漠、見死不救，教師難免受到這些社會現象的影響。作為政治教師，更要加強自身德性的修養，做到以德育人，用自身高尚的品德教育學生、感染學生，為建立良好的社會風氣貢獻自己的力量。五是要有豐富的人文情感。政治教師首先要做到熱愛教學、熱愛學生，要帶著豐富的情感去進行教學活動，用心去傾聽學生的心聲，真正實現與學生心與心的交流。

3.對政治教師教學素質的新要求。在影響學生成績方面，政治教師應具備靈活運用教學方法的素質；在影響課堂教學成效方面，政治教師應具備調動學生積極性、活躍課堂氣氛的素質；在開發課程資源方面，政治教師應具備設計教學方案、制定教學計劃的能力和激發學生情感、駕馭教材等素質。

目前，教師的教學觀念已得到了明顯改進，按照新課改的教學理念，政治課堂上更加關注學生，注重發揮學生的主體作用。教學方法普遍改進，教師都意識到了改進教學方法的重要性，并嘗試改進教學方法，改變“講授法”一統天下的局面。但是，課堂評價取向仍受到限制，受應試教育的影響，考試成績仍作為評價學生的主要標準，知識技能、情感態度、價值觀、發展潛能未被完全列入評價標準。此外，教學手段還比較落后，利用多媒體及網絡資源進行授課的教師數量較少。因此，政治教師應按照新課改的要求，繼續提高自身的教學素質。

二、達成初中政治教師素質新要求的策略

1.宏觀策略。從宏觀層面上看，達成初中政治教師素質新課改要求的對策為：提高教師隊伍福利待遇、改進教師資格認證制度、加大政治教師的培訓力度。物質待遇的提高可以防止教師隊伍人才流失，同時可以提高教師工作積極性。在改進教師資格認證制度方面，可以建立優秀教師認證制度，讓優秀的教師得到回報、受到獎勵，發揮榜樣作用。提高初中政治教師素質的另一個重要途徑是加大培訓力度，組織有針對性的培訓，提高教師各方面專業素質。

2.微觀策略。從微觀層面上，也就是從教師自身出發，達成初中政治教師素質新課改要求的對策為：加強學習、不斷進行自我更新和反思。政治教師要樹立終身學習的觀念，這是政治課程特點的要求，也是新課改的需求。同時，教師要注重自我更新。善于自我更新的教師才會注重自身素質的提高，因此，要從激發政治教師自我實現的內在需要、提升政治教師的專業素質兩方面實現政治教師的自我更新。

綜上所述，從宏觀、中觀、微觀三個層面上，國家注重提高教師隊伍福利待遇、改進教師資格認證制度、加大政治教師的培訓力度，學校注重發揮校長的引導作用、建立校本培訓制度和教研制度，教師注重加強學習、不斷進行自我更新和反思，初中政治教師就能達成新課改對教師素質提出的新要求。