淺談初中思想政治課的興趣培養

人常說，興趣是最好的老師。前蘇聯教育學家斯卡特金也認為：教育效果取決于學生的學習興趣。興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向。而學習興趣就是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動地學習的直接動力。一個優秀的教師應是一個善于激發學生濃厚興趣的教師，要求教師本人對該科具有很濃的興趣，同時在教學中以該科知識吸引學生。那么，在初中思想政治教學中怎樣才能培養學生的學習興趣呢？我認為可以從以下幾個方面著手。

一、建立良好的師生關系

在教學活動中相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。不論什么課程，如果學生喜歡這位老師，就會相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣；學生如果不喜歡甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見，要想提高教學效率，必須顧及師生的關系。也就是說要想激發學生的學習興趣，必須在教學中培養學生對老師的親切感，創造一個師生心理相容的良好環境。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。

二、體驗成功，強化學生學習的興趣

初中學大都生情緒不穩定，好勝心也很強，面子觀點很重，甚至一次考試的失敗也會使他們的學習熱情一落千丈。教師在教學過程中要因人而異，針對不同層次的學生提出不同的要求。對成績不理想的學生要認真分析試卷，當面講解，肯定成績，指出問題，適當地向他們推薦一些同學中好的學習方法，使他們不至喪失信心。實踐證明，學習興趣的確能為學生的學習提供強有力的推動作用，使學生取得好的成績，好的結果又反過來強化了學習興趣，使它產生更大的效能，為學習提供更強的推動力量。教師能為學生傳授知識，興趣能讓學生主動去接受知識、消化知識、應用知識。

三、培養學生的主動學習意識，提高教學效果

要充分發揮學生的主體作用，就要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。

在教學實踐中，我力爭每節課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動。如在課始五分鐘，我讓學生進行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學生自學，要么讓學生參與問題的討論，討論中可以是師生進行對話，也可以是學生之間的辯論，要么由學生來充當教師進行課文講解，要么將富有啟發性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生施展才華的競技場，也成了學生學習的樂園。

四、評價激勵，激活思維

在鼓勵學生參與教學的過程中，教師要在評價時多用鼓勵、激勵的語言，少用批評的責怪語氣，激發學生的熱情。“好，你真棒”是不少教師很喜歡用的一句激勵性評價語，而我認為切忌這樣簡單、重復、機械地評價，因為現在的學生對教師表揚時語態、動作、表情、語言的豐富性等各方面提出了更高的要求。只有真正用心去愛學生、表揚學生，如果學生真好、真棒，好在哪里、棒在哪里要言簡意賅地點到位，才能達到表揚的效果。同時，教師在評價學生的時候也要注意指出學生的不足，而不是一味地“好”“不錯”“很好”之類的簡單評價。

五、鞏固學習興趣

1.以優美感人的語言激發興趣。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現力。蘇霍姆林斯基曾經深刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學問，就要把語言變成一種最重要的創造工具。”思想政治課的說服力、感召力、戰斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風采。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言，就能撥動學生的心弦，促進學生記憶的持久、思維的活躍、想象的豐富，對培養學生的學習興趣、提高思想政治課的實效都有著積極的作用。

2.以形象的漫畫激發學生的興趣。漫畫，它不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深思，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然、學習興趣倍增，使課堂氣氛活躍，從而收到事半功倍的效果。

3.以良好的態勢激發興趣。這里的態勢不是指由于幾種力量對比出現的戰略形勢，而是特別指教師在教學過程中所適用的身體語言，包括教師講課中的態度、表情、姿態等。態勢不是什么神秘的東西，而是一個人內心心理活動的對比，它反映了一個人喜、怒、哀、樂、愛、憎等豐富的情感。這種身體語言，是人們交流思想、表達感情、傳遞信息的重要工具，不僅對口語起輔助作用，而且本身就具有強大的感染力，容易引起情感共鳴。正因為“態勢”具有上述功能，因此，教師在課堂上除了運用有聲語言外，還要恰當運用身體語言，用親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當的手勢動作，來發揮態勢對口語的深化、補充作用，使教學有張有弛、富有節奏，有聲有色、妙趣橫生，從而極大地激發學生學習政治理論的興趣，使學生把政治課不再看成一種負擔，而是一種享受，一種精神上的陶冶。

總之，在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣、提高思想政治教育教學效果的目的，就能收到良好的學習效果。