淺析初中語文教學中的字詞教學

《語文課程標準》強調全面提高學生的語文修養，強調語文課要指導學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，口語交際能力。這就已經把識字寫字能力提高到與讀寫、交際能力同等高的位置了。而在語文教學改革的今天，字詞教學在課堂教學所占的比重越來越小，多都是在預習中學生自己完成。所以在字詞掌握的實效上，不盡人意，出現了學生錯別字有所上升的局面。為此，教師在學生預習的基礎上，點撥指導重要字詞的學習還是必要的。因此字詞教學我們不僅不能忽視，而且應該適當安排教學。

一、課前預習

上新課前，把字詞識記目標作為預習的重點任務下達給學生。利用課前或自習時間，先由學生自主學習，借助工具書完成掃清閱讀障礙，識記重點字詞的工作。

（1）通讀全文，劃記生字詞，借助課后注釋或通過查字典詞典自學字詞。并把生字的拼音寫到課文中生字的上面。

（2）反復、輕聲、快速地認讀生字詞，要求讀順口、讀準確。同時將難寫、易錯的字動筆寫一遍。

（3）最后將課后要求積累的字詞抄寫一遍，或者默寫一遍。當然，第二三步的順序學生可靈活處理。

（4）把不能理解的字詞寫在預習本上，然后或者查字典，或者問同學老師。

二、課堂點撥

教師組織學生以聽寫的方式，對課前發現的重點字詞做辨析、比較訓練，可以抽部分學生板演，需強調規范書寫的要求。發現問題后，教師要根據漢語言文字的特點進行必要指導，幫助學生掌握規律、鞏固識記成果。這樣的字詞識記教學不僅不需要占用過多的課堂時間，而且可以取得比較好的效果。關于多音字和重點詞語的理解，原則上應結合文本閱讀，在具體的語言環境里，通過玩味、推敲、辨析等方式來完成，而不是單純死記讀音和字典意思。兩個有效的方法：一是快速朗讀，對難讀難寫或難懂易錯的字詞以口答形式進行抽查、檢測，以突破難點。二是對于必須聯系上下文才能理解的，或在文中起關鍵作用的字詞，則在課堂教學時組織討論學習或點撥講授。

三、課后檢測

運用是詞語教學的歸宿。在識記、理解的基礎上，課后，對重點字詞，應該安排必要的運用訓練，比如單詞造句、聯詞成段、修改病句、詞語辨析等方式，力求通過多種語言環境里重點字詞的高頻復現和創造性的應用，在鞏固識記、理解成果的同時，有效提高重點字詞的正確運用能力。只有學生會用的字詞才是屬于學生自己的，只有學生會用了，字詞教學的目標才算是最終達成了。每篇課文學完后，我都要求學生將課后要求積累的字詞聽寫一遍，讓小組里的同學幫助，或者互相聽寫，以強化記憶。而每個單元結束后，再指導學生出一套字詞的測試題，給他們分值、范圍的限制即可，以給加點字注音和根據拼音寫漢字的題型為主，相互檢測一次。對于出錯的及時更正。這樣，學生始終處于學習的主體地位，真正成為了學習的主人。教師的角色發生了轉變，由傳授者成為促進者，由管理者轉化為了引導者。字詞教學的效果也有了很大的提高。

四、不要忽視字詞造句

一個詞，會讀了，會寫了，也知其義了，還應該再想一想用一用 。現行語文版的語文書，每一課課后都有“字詞積累部分”，其中有一些是不查字詞典就知其義的常用詞，其關鍵就在于積累和運用。我在課上讓學生根據自己的生活實際合理發揮想象，擷取生活中最美的一朵浪花，創造性地寫幾句或一段話，當然要用上“字詞積累 ”中的幾個詞語。這詞語可以是教師規定的，也可以讓學生自由選擇，三個五個詞不限，讓學生連綴成文，詞語用得越多越好。這樣的訓練之后，教師還可以提出限定，要求學生或用最簡潔的語言表達最豐富的內容，或用生動形象的語言來表達特定的情境。這樣激發了學生的想象力，將字詞教學和作文片斷訓練巧妙地結合起來，使學生興趣盎然。這樣的活動也可以讓學生在課前完成，課上直接展示。

另外，要注意一下幾點：

（1）多讀、多寫是抓住問題的根本。學生對新的字詞的最初認知還是由說寫開始。適當的讀寫是識記的最直接方法，這是掌握字形最直接的途徑。

（2）加強作文評改中的字詞糾錯。習作是學生對字詞的 具體運用，忽視習作中的 字詞糾錯，等于放棄了對字詞應用的檢驗。重視學生對字詞“認”“辨”，而忽視“用”，這是本末倒置。

（3）在課堂教學中，應把字詞教學與課文內容教學聯系起來，做到一舉兩得。在課文講解結束后，可以將文中的關鍵字詞挑選出來，讓學生根據這些字詞去創造性地復述課文，這樣，教師可以發現學生是否真正掌握了字形，是否真正掌握了字詞在具體語言環境中的意義。同時也檢測了學生對文本的掌握情況。

總之，初中語文教師對字詞教學是不能等閑視之的。重視字詞教學，將知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀這三維目標很好地貫穿于字詞教學之中，進行多種方法的教學嘗試和訓練。這樣，既有助于學生對字詞知識的理解、掌握和強化，還促進了學生讀寫等其他能力的形成。同時學生在字詞教學中，感受到了祖國的文字美，培養了語感，開拓了思維，激發了學生的學習興趣，使學生在對字詞的學習和訓練中不斷迸發出智慧的火花，也讓字詞教學更加生動有趣。