淺談如何提高職業高中語文教學質量

【摘要】語文教學一直是高中教學中的重點內容，職業高中當然也是這樣，語文一直是最基礎最重要的學科之一，學好語文課程是高中生必須做到的。隨著社會的發展，語文教學面臨著越來越多新的挑戰。本文主要探討了現階段職業高中語文教學面臨的問題，根據問題提出了一些解決的措施。

【關鍵詞】提高 高中語文 教學質量

語文成績的好壞直接關系著學生的高考成績，也直接關系著學生未來的發展，許多的教師一直在思考如何提高高中語文課堂教學質量，也提出了許多改善的措施，可是效果都不太明顯。本文作者根據現階段語文教學的實際情況，指出了語文教學中存在的問題，最后給出了解決的措施，希望對于未來的高中語文教學起到一定的幫助作用。

一、現階段職業高中語文教學存在的問題

從整體上來看，我國現階段的語文教學還存在著許多的誤區以及不足之處，需要改善的地方還有許多。語文教學中存在的問題具體體現在以下幾個方面：

1.缺少重視語文教學的意識。很多的高中學生都認為語文學習不重要，認為語文的用處不大，沒有數學、英語等學科的作用大，不愿意學習語文。這種想法是非常不正確的，這種想法帶來的后果就是語文課堂不認真聽講、對待語文課的態度散漫、甚至會產生反感語文學習的情緒。還存在一種情況，教師不重視語文教學。這種情況是指教師放棄了語文的教學，沒有實際的重視語文教學，在教學的過程中沒有實際地為學生服務。這兩種都是缺少重視語文教學的表現，其影響都是非常巨大的。

2.語文教學模式落后。現階段語文教學的模式基本上都是傳統的“教師講，學生聽”的模式，隨著社會的發展，這種模式已經跟不上社會的發展與需要了。這種傳統的教學模式只注重了教師傳授知識的過程，根本沒有考慮學生接受知識的程度，也沒有考慮學生是否愿意去學習。甚至有些時候，學生根本沒有聽老師到底在講些什么，而教師也沒有注意到這一點，還是在一味地傳授知識。這種教學模式帶來的后果就是學生沒有學到任何有用的知識，教師只是在白費力氣。要想提高語文教學質量，這是要解決的、最嚴重的問題。

3.沒有根據學生的實際情況來制定相對應的語文學習計劃。每位同學有著不同的語文學習興趣、不同的能力，所以學習的結果也就不同。目前的高中語文教師沒有深刻地認識到這一點，沒有根據不同的實際情況來制定不同的學習計劃，對所有的學生用同一種標準、同一種教學方案，這種方法導致了整體的語文學習質量不高的結果。以上這些都是現階段職業高中語文教學中存在的問題，學校與教師都應該認識到這些問題的存在，然后才能給與解決。

二、如何提高職業高中語文教學質量

如何提高高中語文教學質量一直是教育界談論的熱點話題之一，也是語文教學工作的難點。筆者根據自身的經驗以及理解，將提高語文教學質量的措施分為了以下幾點：

1.全面地重視語文教學，培養學生濃厚的學習語文的興趣。首先學校與教師應該充分地認識語文教學的重要性，并讓學生了解這種重要性。其次，教師應該培養學生擁有語文學習的興趣，教師可以在語文課之前講一些有趣的故事或者是小知識，比如金庸的原名是什么，著作有哪些，利用這種故事來吸引學生的注意力。最后，在語文授課的過程中多利用有趣、有哲理的故事來讓學生們感受到語文學習的精彩，以此來培養學生們學習語文的興趣，有了濃厚的語文學習興趣語文學習的質量才會提高。

2.創新語文課堂教學模式。前面提到了傳統的教學模式已經不能滿足學生的需要了，教師必須創立新的教學模式。教師可以在課堂中選擇一名“小教師”，讓這位同學自己選擇教學內容，進行課堂教學，其他的同學認真聽講，以此輪回，每位同學都有得到“小教師”的機會。這種教學模式可以訓練學生的膽量，也可以鞏固學生學會的語文知識，教師也可以了解學生的實際語文學習的效果。教師還可以利用辯論賽、小組合作等等教學模式來進行語文知識的教學，新的教學模式更適合學生們的發展，學生接受的知識也會更全面。

3.根據實際情況，制定符合學生發展的長期學習計劃。提高學生的語文學習質量不是短期內就能做到的，它需要長期的具體的計劃。教師首先要通過摸底考試等等的方式來了解學生的實際情況，然后根據了解到的情況，分階段地制定學習計劃。可以是分月進行的計劃，比如這個月需要達到的目標是記住所有的古詩詞，那么下一階段的目標就是掌握文言文的各種技巧。這樣有計劃、有目標的對于學生進行語文學習的知道，學生的成績才會得到切實的提高。

三、結語

語文學習的過程是漫長而又復雜的，提高語文學習質量必須有長期的計劃與目標。目前我國的高中語文教學中還存在著許多問題，這些問題制約著語文教學質量的提高。筆者認為，只有認識到了語文教學中存在的問題，實際地做到了以上提到的提高語文教學質量的措施，才能解決這些問題，高中語文教學質量才能得到實質性的提高。

參考文獻：

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