淺析高中物理教學中人文精神的培養

【摘要】本文在簡述了人文精神和高中物理教學中培養學生人文精神的意義的基礎上，探討了高中物理教學中培養學生人文精神的途徑，希望能對本學科的教學有所幫助。

【關鍵詞】人文精神 高中物理教學

一、人文精神概述

人文精神是對人的價值的追求，是對人類自身生命、尊嚴等價值的普遍關懷?！耙匀藶楸尽笔侨宋木竦暮诵乃枷?，其表現為尊重人的精神，尊重生命個體的人性和理性，倡導人文與科學的和諧統一，實現個體身心的全面發展等。

二、高中物理教學中培養學生人文精神的意義

在高中物理教學過程中，經常聽到有學生抱怨：“物理太難學了”、“物理真沒意思”、“不想學”。這些問題之所以出現，關鍵在于沒有找到有效的教學模式，沒能有效地激發學生對物理的興趣。根據筆者的實踐，在高中物理的教學中注重學生人文精神的培養，可以有效地調動學生的積極性和主動性，激發學生的好奇心和求知欲，提高教學效率和教育質量。同時，在高中物理教學中注重對學生人文精神的培養，有助于樹立學生的人文關懷，有助于培養學生關愛生命、關心他人、關心社會的品質，有助于提高學生的綜合素質，有助于學生樹立正確的態度和價值觀。

三、高中物理教學中培養學生人文精神的途徑

1.改變教學觀念，重視學生人文精神教育。改變以前“重知輕情”的教育理念，重視學生人文精神的培養，是高中物理教學中有效開展人文教育的前提。物理學作為一門自然科學，長期以來，在嚴肅化、規范化的教學中注重的是物理知識的傳授，而忽視了對學生人文精神的培養。隨著時代的進步，現代社會所需要的人才是全面發展的人才，是具有較高綜合素養的人才。所以，現代高中物理教學必須改變“重知輕情”的教育理念，重視學生人文精神的培養，為社會培育全面發展的高素質人才。同時，在教學評價體系上，要改變“分數主義”的評價方式，對學生、教師及學校的評價要從多方面考查，提高人文精神、綜合素養在評價中所占的比例。

2.提高教師素養，為培養學生人文精神提供人才支持。作為知識和學生之間的橋梁，教師是實現教學活動不可缺少的一部分，是高中物理教學中有效開展人文教育的關鍵。物理教師，在不斷提高自身專業素質的同時，要不斷學習新的知識，廣泛涉獵人文科學領域，不斷優化自身的知識結構，提高自身的人文素養和綜合素質，為物理教學中開展人文教育打下堅實的基礎。例如，物理教師可以利用空閑時間閱讀美學、文學、歷史學、哲學、心理學、社會學等相關書籍，也可以學習音樂、美術等。

3.通過引導學生發現物理學中的美培養學生的人文精神。美育也稱審美教育，主要是通過教育培養學生正確的審美觀，提高學生發現美、欣賞美、追求美、創造美的能力，是培養學生人文精神的重要手段，是提高學生綜合素養不可缺少的一部分。在高中物理教學中，通過引導學生發現、欣賞、品味物理學中所蘊含的簡潔美、對稱美、和諧美等，是培養學生人文精神的一個重要途徑。下面就物理學中的簡潔美、對稱美及和諧美進行簡單介紹。

首先，簡潔美是物理學中最突出的一種美。例如，牛頓第二定律中的公式F=ma，從外形上看非常簡單明了，但其中所揭示的運動和力的關系，其中所蘊含的自然規律卻無比深厚。

其次，對稱性是物理學中的另一種美，在物理學中有非常多的體現。例如，從形式上來說，動能定理和動量定理之間的對稱美；從公式上來說，萬有引力定律和庫侖之間的對稱美等。

再次，物理學中所蘊含的另一種美是和諧美。例如，物質、能量、動量三大守恒定律所體現的物質世界的統一與和諧；牛頓經典力學所體現的地上力學和天上力學的統一與和諧等。

在高中物理教學活動中，教師要有意識地引導學生發現、欣賞物理學中所蘊含的美，提高學生欣賞美、創造美的能力，培養學生的人文精神，使學生得到全面發展。

4.通過物理學史教育培養學生的人文精神。物理學史是人類認識、探索物理世界的發展史。物理學史蘊藏了很多教學資源，如歷史上人們對某一問題的爭論、一些重要理論的演變過程、一些大科學家探索真理的道路、宗教對科學家的迫害和對科學發展的阻撓、物理學的進步對人類社會生活產生的影響等等。通過物理學史的教學，可以有效地激發學生的好奇心和求知欲，有助于學生對物理知識的理解、掌握及創造性地應用，有助于學生認識到互助合作的重要性和科學進步的來之不易，有助于學生認識到物理學對人類生活進步的作用，又能使學生受到物理學家對真理的不斷追求和偉大人格的熏陶，有助于培養學生的人文精神、提高學生的科學素養和綜合素質。

例如，可以向學生講述愛因斯坦的故事，向學生講述愛因斯坦從奧林匹亞科學院得到的幫助，讓學生認識到互助合作的重要性，正如牛頓所說“如果我看的比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”向學生講述愛因斯坦對小提琴的熱愛，以及愛因斯坦的宇宙宗教信仰，讓學生認識到物理學與音樂、哲學、宗教等人文科學的密切關系。通過這些方式可以有效地培養學生的人文精神，提高學生的人文素養。

培養學生的人文精神是素質教育的重要組成部分，在高中物理教學中，教師要不斷探索培養學生人文精神的途徑，提高學生的人文素養和綜合素質，提高教育質量。