開展課外實踐活動，提高初中歷史課堂教學有效性

【摘 要】課外實踐活動是補充初中歷史課堂教學的關鍵形式。本文結合中學歷史教學實踐活動經驗，就歷史課外實踐活動相關問題進行簡要分析。

【關鍵詞】中學歷史 課外實踐活動 現狀 有效策略 注意事項

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0074-02

中學歷史課外實踐活動是根據歷史教學內容，結合一個具體活動主題，選擇合適的活動陣地，以中學生為活動主體而組織的課堂以外的實踐活動。它有著較為豐富的內容、多元化的形式、較強的實踐性等優點，可以有效地提高學生探究歷史的興趣與積極性，可以提供更多的實踐鍛煉機會，提高學生的實踐操作能力。這對中學歷史實踐教學過程中三維目標的實現有著潤物無聲、潛移默化的意義與作用。本文結合中學歷史教學經驗，就歷史課外實踐活動相關問題進行簡要分析。

一 當前中學歷史課堂教學的現狀

受“應試教育”的牽制，在基礎教育階段中，歷史這門學科長期被視為“副科”，許多中學教師片面追求升學率，往往將本學科教學任務固定在強調知識的傳授，采用填鴨式、注入式的教法向學生灌輸知識，而忽視學生能力的培養、智力的發展，同時也忽略了對學生進行思想教育。甚至某些中學教師在歷史實踐教學過程中應用“勾書圈點教學方法”“知識點教學方法”，這種應付考試的教學策略，對歷史課外實踐活動的教學課外實踐要求采取視而不見的態度，嚴重挫傷了學生學習歷史的興趣。正因如此，我們需要加快在中學歷史教學中實行素質教育的腳步，穩步、積極地在中學歷史課堂教學中推進新課改的發展，努力研究中學歷史課外實踐活動的思想教育、能力培養方面的功能，進而為社會主義現代化建設提供全方面發展的人才。

二 中學歷史開展課外實踐活動的有效策略

1.結合初中生個性特點，讓學生模擬再現歷史情境

可以選取某些歷史人物自傳，或者某個歷史故事等內容，也可以讓學生選擇某段自己感興趣的歷史材料，開展“歷史課小劇表演”、“歷史小故事演講比賽”等活動。在活動中，讓學生投票評比選出“最佳編劇獎”、“最佳表演獎”、“最佳口才獎”等獎項。這種類型的課外實踐活動為學生搭建表現自己才能的平臺，有利于提高學生表演、表達、整理材料等方面的能力，并利用自己直接參與的形式，讓學生感受歷史，提高學習歷史的興趣和熱情。

2.利用多媒體教學方式，組織學生觀看歷史題材方面的影視片

在教學過程中，我們可以播放一些與教學內容同步的影視片，如學習秦國統一時播放《上下五千年》，學習鴉片戰爭時播放《林則徐》，學習甲午中日戰爭時播放《甲午風云》，學習中華民族的抗日戰爭時播放《抵抗！抵抗！》。在學生觀看這些紀錄片之前，教師應先為學生提供一些相關的歷史內容與歷史背景，讓學生帶著一定的情感去觀看影片，感受歷史。這類題材的影視極易吸引學生的注意力，提高學生學習歷史知識的興趣和積極性，同時可以為初中歷史課堂教學設置有利的教學情境，提高教學有效性。

3.組織歷史興趣小分隊，讓學生開拓歷史學習園地

歷史學習園地是學生提高實踐動手能力、提升思維活躍程度、發展智力、開闊歷史視野的有效陣地。教師在實踐教學過程中可以先將主題形式確定下來，組織學生出版歷史手抄報，并對手抄報進行評優，然后以年級歷史興趣小分隊為單位，集中本年級手抄報，評選出某些較有意義、價值的內容，通過排版、繪畫等方式，每個年級出版一個歷史之窗或一期歷史學習園地，此窗口或園地就可以成為讓學生展示相關歷史知識或了解相關歷史知識的重要陣地。

4.創建“歷史講壇”或歷史“演播室”，展示探究歷史成果

現在很多學校都已經配備了多媒體教學設備，教師在開展歷史課外實踐活動的過程中應充分利用這些資源。在活動中，先將學生分成若干個專題小組，讓每個小組選擇一個歷史專題或某個歷史問題，利用訪談、紙質材料（如雜志、報刊）、互聯網等方式進行資料的查找，然后將資料整理、歸納好，形成PPT形式的演示稿，最后選出學生代表，以“百家講壇”的方式展示本小組的研究成果，或利用多媒體設備演播本組的成果。活動中，教師一定要注意對活動進行總結與評價。利用這種課外實踐活動，既提高了學生的歸納整理能力與自主學習能力，又提高了學生的口頭表達能力，有利于提升課堂教學的成效。

5.開展調查訪談實踐活動，增強體驗歷史

這種課外實踐活動往往是結合某個教學主題，教師帶領學生開展歷史方面的訪談與調查，并進行調查報告的編寫，讓學生走出歷史課堂小平臺，走進社區、社會大舞臺。如在學習八年級下冊第七單元《社會生活》時，可讓學生深入社區，對自己所生活的社區周圍的長輩進行訪談，調查21世紀以來普通家庭在衣、食、住、行等方面的變化情況，利用對比的方式，撰寫調查報告，從中讓學生感知到近十幾年來身邊生活所發生的翻天覆地的變化，從而理解當今中國的發展與進步靠的是黨的正確的政策，在建設中我們必須堅決擁護中國共產黨的正確領導。這種課外實踐活動可以讓學生漸漸學會搜集材料、歸納整體材料、應用材料的能力，并提高其研究技能，感受應用歷史相關知識的成就感，讓其深深體會到學習歷史的有用性等，進而提升其學習的積極性與興趣，有助于推動課堂教學質量的提高。

三 開展歷史課外實踐活動需要注意的幾個方面

1.關注課外實踐活動的實際成效

我們要明白，開展歷史課外實踐活動與其他課外活動存在明顯不同，我們需要關注活動開展所獲得的實際成效，避免活動變成簡單的走過場，杜絕形式主義。在這點上，我們要注意利用“百家講壇”“座談會”“撰寫調查報告”等方式，幫助學生總結活動感受。總而言之，要將學生在活動過程中所激發的形象感染、感情沖動，逐漸提高到歷史反思、理論層面，從根本上提升他們的覺悟程度與思想認識，從而深化教學目的，達到提高教學質量的目標。

2.關注中學歷史教師整體素質的提高

中學教師是中學教學改革的主體，要想辦好素質教育，就應當通過各種途徑與策略（如函授進修、自我修養、自我研修等方式）提升中學教師的整體素質。從教師角度來說，要做到以下幾個方面：（1）及時更新教育觀念；（2）健全自身知識結構，拓寬文化視野；（3）切實提高教育教學技能水平；（4）培養科研意識，勇于探索創新。從學校的角度來講，需做到以下兩個方面：（1）要關注對歷史教師的培養，多提供進修機會；（2）在實踐教學中要多給歷史教師創造展現才華的平臺。

3.要做好各個課外實踐活動的組織工作

第一，要選擇鮮明的主題。活動主題是活動的靈魂與最終目標。主題鮮明，才可以讓歷史課外實踐活動具有更高的吸引力與感召力，進而達到活動的最終目標。所以，確定活動的主題，是開展活動的基礎。確定歷史課外實踐活動主題需要做好以下四個方面的考量：（1）要結合黨、國家目前形勢、任務、方針與政策；（2）要聯系歷史課堂教學的具體情況；（3）要結合學校、年級、班級進行工作的分配；（4）要結合學校、學生的實際情況。

第二，要精心選擇好活動內容。活動內容要緊扣活動主題，選擇最合適的內容進行活動形式的設計，并做好適時檢查，這是開展好歷史課外實踐活動的重點。活動內容選擇需要注意以下四個方面：（1）緊扣主題；（2）少而精；（3）要生動形象；（4）要符合不同年級學生的年齡特征和心理水平。

第三，要選擇新穎的形式。一般來說，初中學生課外活動時間以一節課為宜，活動要動靜結合，也可穿插一些小節目。

四 結束語

總之，歷史課外實踐活動可以融合知識傳授、能力提升、思想教育于一身，對學生有著較大的吸引力。在教育教學中，我們需要進一步利用好歷史課外實踐活動，提高課堂教學有效性與質量。

參考文獻

[1]黃全輝、楊富全.曲徑尋幽處——新課改下的歷史課外活動初探[J].成都教育學院學報，2005（9）

[2]李志新.開展歷史課外實踐活動 為課堂教學服務[J].黑龍江教育學院學報，2013（1）

〔責任編輯：范可〕