如何提高初中英語教學效率

【摘 要】如何提高初中英語教學效率是從事初中英語教學與研究工作者共同探討的一個話題，盡管大家見仁見智，獻計獻策，然而在教學過程中仍普遍存在教學效率較低的狀況。只有教師素養(yǎng)高、學生興趣濃，才能真正達到高效教學。

【關(guān)鍵詞】教師素養(yǎng) 初中英語 打造精品課堂 拓寬學用渠道

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0089-01

在初中英語教學中，提高教學效率是很多一線教師一直探索并試圖攻克的一個難題，筆者結(jié)合自身多年英語教學實踐，談一些經(jīng)驗和感悟。

一 提高教師綜合素養(yǎng)，做學生的良師益友

在英語教學過程中，教師起著至關(guān)重要的主導作用，教師在課堂教學中所做的一切都對學生的學習動機有影響。學生的學習態(tài)度在很大程度上取決于對教師的喜歡和信賴程度。和諧融洽的師生關(guān)系對提高學生的英語學習興趣十分重要，正所謂“親其師，方可信其道”。教師首先要給學生樹立良好的外在形象，如儀容儀表要端莊大方，神態(tài)表情要自然得體，給人一種和藹可親、精明干練的感覺。其次，教師要講一口流利準確的英語，美的語言能使學生“耳醉其言，心醉其境”，吸引學生投入到學習中。教師的親和力和人格魅力也是贏得學生尊敬的重要因素之一。教師要走下講臺親近學生，眼神和手勢要表現(xiàn)出對學生的關(guān)心和愛護，語言要文明有禮貌，語氣要平和。懂得欣賞每個學生的優(yōu)點，夸贊每個學生的進步，多使用激勵性語言。對待學習習慣不好的學生，要做到嚴而不威，耐心督促和指導；對有特殊情況的孩子要多觀察、多詢問，用教師的真誠付出去感化每個學生的心靈。英語教師除了要具備豐富的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能之外，還要具備跨學科、跨領(lǐng)域的理論知識和實踐能力。集知識與技能于一身的教師才能在教學中運用自如、游刃有余，才能創(chuàng)造性地使用教材，掌控課堂進程，科學地引導學生高效地完成教學任務(wù)。教師要“育人先正己”，不斷地提高自身的綜合文化素養(yǎng)，做學生的良師益友。

二 激發(fā)學生學習積極性，做學習的主人

教與學是教學同一過程的兩個方面，兩者相輔相成、相互促進、相互制約。教師的教只有通過學生的學方可實現(xiàn)教學目標。學生的主體地位決定了學生在學習中的“主人”地位。只有學生真正動起來，才能達到提高教學效率的目的。如何激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力呢？這不是一朝一夕的事情，而是一項長期而艱巨的任務(wù)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容靈活把握時機，對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?。初一新生，在開課前要明確告訴他們英語在初中階段占有舉足輕重的地位，讓學生知道英語是一門國際語言，學好它具有深遠的現(xiàn)實意義。學生有了清楚的認識，自然就會高度重視英語學習。隨著內(nèi)容的增多，難度的加大，部分學生會逐漸產(chǎn)生畏難情緒、抵觸心理，不按時完成作業(yè)，甚至想放棄學習。這時，教師要關(guān)心學生學習上的情緒變化，了解學生的困難所在，給予心理上的疏導和方法上的指導，幫助他們重新樹立信心，直到他們消除厭學情緒，走出學習低谷。同時，還要強化班級管理，建立“幫扶”小組，以優(yōu)帶差，共同進步。這樣既能提高“優(yōu)等生”的學習效率，又能促進“后進生”的學習積極性，還能在互動學習中培養(yǎng)同伴間的友誼和合作精神，從而有效控制學生成績滑坡現(xiàn)象，提高教學效率。

三 打造精品課堂，向45分鐘要效率

課堂是師生進行教學活動的主要陣地，絕大部分的教學任務(wù)通過課堂來完成，教師要充分利用45分鐘時間組織英語教學活動。為了使教學的每個環(huán)節(jié)都能有條不紊地順利進行并高效完成教學任務(wù)，達到教學目標，教師的課前準備非常重要。傳統(tǒng)意義上教師的備課內(nèi)容包括教學內(nèi)容、教學目標、教學重點和難點、教學步驟和方法、教學用具。這些固然是教師課前的必備內(nèi)容，但是大家忽略了一個主要的問題：對教學對象的準備。備課如給學生量體裁衣，只有全面了解學生，掌握和分析學生的需求，才能制訂出適合學生的教學策略，做到有的放矢。由此可見，教師備課的首要環(huán)節(jié)是“備學生”。

教師課前做好準備，課上不會手忙腳亂，教學效率的提高也就有了保障。教師上課要遵循三個原則，激情導入、民主導學、檢測導結(jié)。教師要掌控好教學進程，利用多種媒體，創(chuàng)設(shè)教學情境，給學生自主學習的平臺，鼓勵他們在聽、說、讀、寫活動中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，使學生在完成任務(wù)的過程中能享受到學習的快樂，增強自信心，收獲滿足感。學生由苦學變?yōu)闃穼W，學習效率自然會提高。

四 拓寬學生學習渠道，培養(yǎng)英語運用能力

義務(wù)教育階段，英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教師應根據(jù)學生的年齡特點和需求，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟文化發(fā)展狀況，有組織、有創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富，形式多樣的課外活動，如創(chuàng)辦英語墻報、英語角，組織英語歌唱、朗誦、講故事、演講會、演短劇、英語主題會以及英語作品展示會等。要注意鼓勵、動員、吸引學習困難的學生參與課外活動，為他們設(shè)計適合的活動形式和內(nèi)容，使他們能夠樂于參與，通過親身體驗和實踐產(chǎn)生學習興趣和動力并獲得成功。在活動中，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，尊重他們的策劃和選擇，并給予恰當?shù)闹笇Ш洼o導，使學生能在輕松愉快的氛圍中增長知識，開闊視野，提高英語實際應用能力。

總之，英語教師要把提高教學效率作為日常工作的首要任務(wù)。只有做到高效的教學，才能達到良好的效果。

〔責任編輯：龐遠燕〕