中等職業學校現代企業管理課程中案例教學的重要作用

【摘 要】《現代企業管理》是研究現代企業基本特征、運作規律、管理方法的一門學科，在現代社會市場經濟條件下的經濟生活中有廣泛的應用。作為與企業經濟活動關系密切的中等職業院校的學生，必須掌握現代企業管理的基本原理、方法，具備初步的解決企業管理實際問題的能力，才能適應社會的需要。

【關鍵詞】中職學校 現代企業管理 案例教學 案例模擬 實踐能力

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0165-02

現代企業管理課程的教學是為了讓學生了解、掌握現代企業的基本概念，企業的基本原理。具有一定的適用企業管理的工具和方法，解決企業管理中的實際問題，以適應現代經濟生活的需要。是一門非常適合中等職業學校開設的專業課程，為了取得好的教學效果，案例教學在整個教學過程中具有非常重要的作用及意義。

一 案例教學在現代企業管理課程中的作用

現代企業管理是一門學生在現實生活中沒有形成意識形態的學科，在學習過程中很難在頭腦中存在一定的形象思維。學生容易覺得枯燥乏味，由于教師在授課過程中受應試教育的影響：固定的授課地點，使用固定的教材，采用灌輸式的教學方式。這種單一的教學方法使學生對陌生的教學內容無法理解和消化。案例教學法是把在企業中發生的真實事例融匯到教學中，用通俗易懂的案例來解讀企業管理的理論和方法，通過典型案例把學生帶入特定的現場進行分析，組織學生積極參與、大膽討論、踴躍發言，使學生掌握了理論知識的同時還增加了學習興趣，同時提高了學生對知識的求知欲望，從而達到良好的教學效果。

二 案例教學在教學中起到畫龍點睛的作用

現代企業管理是一門理論性很強的課程。教師雖然非常投入地講解，卻往往達不到預期的教學效果。這種側重于理論知識的講解，只單一地培養了學生的動腦能力，學生無法理解和掌握深奧的理論知識，無法把所學知識運用到實際中，導致學生走上工作崗位后不能從容應付，使所學知識無用武之地。若是把大量生動活潑的實踐案例融入教學中，把生硬死板的理論通過案例來解讀能起到畫龍點睛的效果，大大提高了學生的接受能力和需求。教師要根據每節課的教學內容，把大量的案例融入理論教學中，使學生對所學知識加深理解，達到舉一反三的目的。

三 提倡多元化教學方法

1.雙向互動式教學法

現代企業管理的互動式教學模式，強調了與時俱進，要求不斷有創新的教學理念導入，落實學生的主體地位，體現教師的主導作用，充分發揮學生的主動性、參與性和創造性。強化學生間、教師間的多維互動，師生的角色由主導型向伙伴型轉換，學生由被動接受知識轉為主動學習。

2.現場模擬、深入淺出

教師在教學過程中以學生為中心，根據本節課的教學目的和內容要求，在學生掌握基本知識和分析技術的基礎上，通過案例將學生帶入特定的現場，由學生進行模擬案例的整個過程，使學生通過模擬深刻地體會到了本節課所學的知識在實踐中的運用，然后組織學生對本案例進行深入淺出的分析、討論、發言。不但提高了學生的獨立思考的能力，同時提高了分析問題、解決問題的能力。模擬實際案例教學充分調動了學生的積極性、主動性、集體協作性。

3.案例教學提高了學生的參與及合作意識

案例模擬教學是通過幾個或全班學生的參與合作來完成。在模擬的過程中，要求學生利用本節課所學的知識進入角色，設身處地進行分析和判斷，集思廣益，找出解決問題的方法。通過模擬使學生切身體會到參與的重要和合作的快樂。案例模擬是把學習的理論和實踐緊密地結合起來，加深了對所學知識的理解。

4.提高學生的語言表達能力

案例教學是以獨立思考、自由發言為主要形式；教師在授課過程中以啟發學生的思維為出發點，引導學生大膽思考，勇于發言，拓寬思路，積極發表自己的見解，充分發揮演講辯論能力，從而達到提高語言文字表達能力的效果。

四 探索案例教學對加強學生素質教育的重要意義

現代企業管理是一門非常適合中等職業學校開設的課程，綜合性、科學性、實踐性都很強。技工學校現代企業管理教學主要立足于培養學生的實際工作能力，正確評價和認識自身在企業活動中的價值，提高綜合素質和發展潛力。采用傳統的教育方式難以實現，而案例教學方法的應用是一種有益于學生綜合素質培養的新的教學模式。

1.案例教學加強師生間的交流與溝通

教學中的案例教學能創造出生動、活潑和有趣的教學氛圍，從而達到教學相長、共同提高的目的。在模擬案例的過程中教師要積極參與其中，在組織方式上可以采取分組討論的形式，也可以分成正反兩方你問我答等多種形式。教師的參與使得師生之間有更多的交流與溝通，加強了教師對學生所掌握的理論知識不足的了解，及時抓住了學生的薄弱環節，以便組織重點輔導。

2.課前做好案例教材工作

教師在課前必須深入研究教材內容，達到通透理解，方能準確無誤地準備好案例教材。以國內企業經營中的實際案例為主，給學生提供一個真實、具體的經營實例；還要設計具有啟發性的問題，反復推敲，使深奧抽象的理論既簡明易懂又具有可操作性，同時啟發學生提出不同看法及要求，由此針對學生的知識儲備狀況和特別關心的一些問題擬好討論題，然后根據教學目的及實際情況選擇實踐案例教學。

3.教學過程中案例分析要準確

采用案例分析教學法時不能將這一方法固定化和格式化，要根據不同情況靈活組織課堂，營造一個良好的氣氛和環境，認真聽取學生的發言，并適時加以引導。教師應鼓勵學生積極參與，采取小組活動形式，把一個班分為若干小組，每組模擬一個企業經營管理組織，使學生準確掌握理論在實踐中的正確應用。

4.總結、反饋很重要

學生在案例模擬中要進行討論，要求每組對討論情況作出總結；然后教師將該案例中的實際經營策略公布，讓學生將其結果與自己的分析相比較，找出討論中自己存在的不足；最后教師要對學生進行點評及總結，肯定一些好的分析和獨到、新穎的見解。教師要及時聽取學生對教學的意見和建議，雙向溝通，收集反饋信息，總結經驗，找出教學中的不足，取長補短，使自己的教學逐漸完善。

總之，在教學中的案例選用得當是將理論知識轉化為發展智能的有效方法之一，這種教學方法能使學生將理論與實踐相結合。現代企業管理課程的案例教學能真正提高學生解決企業管理的實際問題的能力，為日后走上工作崗位打下扎實的“經驗”基礎。

〔責任編輯：李爽〕