賈長營：開拓農村職業(yè)教育新高地

賈長營

北京密云職業(yè)學校校長，中學高級教師，教育學碩士、公共管理碩士，歷任密云縣成人教育局農村教育科科長、北京電大密云分校校長兼黨支部書記等，曾獲密云縣優(yōu)秀校長、密云縣優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。

近年來，盡管中等職業(yè)教育改革發(fā)展進行得如火如荼，但在賈長營看來，地處北京遠郊的地理劣勢，使郊區(qū)縣職業(yè)學校所面臨的挑戰(zhàn)要遠遠大于機遇，稍一松勁，就會“掉隊”。

為此，自從2007年1月就任北京密云職業(yè)學校校長以來，他身先士卒，迎難而上，率領學校打了一場“農村包圍城市”的職業(yè)教育改革攻堅戰(zhàn)，最終贏得了北京市現(xiàn)代化標志性中等職業(yè)學校項目建設校、國家改革發(fā)展示范校項目建設校兩塊“金字招牌”，從而以跨越式發(fā)展的速度和內涵式的發(fā)展水平，迅速躋身于北京市職業(yè)教育的前列，成為北京郊區(qū)（縣）首家納入示范校建設的學校，為探索首都新型農村職業(yè)教育發(fā)展之路寫下了濃墨重彩的一筆，樹立了新的標桿！

理念為王 力促改革

自2005年全國職教工作會議和北京職教會議召開以來，職業(yè)教育迎來了歷史最好發(fā)展機遇。而在賈長營看來，伴隨機遇而來的，還有一些新的問題和挑戰(zhàn)，正所謂有“兩好、兩難、兩高、兩低”——兩好是政策好，市場需求好；兩難是招生難，教學難；兩高是企業(yè)要求高，家長期望高；兩低則是一線教師情緒低，教學質量標準低。

他告訴記者，這樣的背景和環(huán)境決定了職業(yè)學校工作的艱巨性和復雜性，這對校長的素質和能力提出了近乎苛刻的要求，努力學，睜大眼睛，張開耳朵，而不見其優(yōu)，時時覺得仍處于困惑中；若不學，閉目塞聽，缺少思考，靠老經驗判斷，則很快便知其劣。

上任伊始，他痛下決心，“作為職業(yè)學校的校長要富有成效的工作，就必須努力學習，積極調研，研究客觀事實和規(guī)律，掌握面對困難的主動權”。

經過深入細致的調查分析，賈長營認為，改革面臨的首要問題，就是學校現(xiàn)有管理體制與職業(yè)教育快速發(fā)展的需求不相適應性，必須拿出更大的改革決心，樹立更加科學的辦學理念。

他深知，管理是有規(guī)律的，管理是有規(guī)矩的，管理更是有規(guī)格的。為此，在教委領導的關心安排下，他積極參加了北京師范大學在密云縣舉辦的校長高研班學習，深入了解掌握職業(yè)教育前沿與學校管理要領，對素質教育、新課改、整體構建德育等相關的教育理論有了更新的認識與思考，為更好地找準學校發(fā)展突破口、創(chuàng)造性地開展工作積累了寶貴的思想財富。

經過縝密的調研求證，賈長營果斷提出了“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以學生為中心，以能力為本位，以市場為機制”的辦學理念，創(chuàng)建了“三個服務：為學生服務、為教學服務、為教師服務；三種意識：憂患意識、責任意識、機遇意識；四個滿意：用人單位滿意、家長滿意、學生滿意、政府滿意；塑造一個國家級重點職業(yè)學校的新形象”的三三四一的工作原則，建立并推行了“低重心運行、近距離服務、高效率工作”的管理機制，并將學校的辦學總目標確定為“辦學為民，職教創(chuàng)新，辦好令人民滿意的職業(yè)學校”，一個制度不斷完善和優(yōu)化的現(xiàn)代化農村職業(yè)學校管理模式初露端倪。

從“難事”開頭 從“七寸”入手

賈長營認為，踐行先進的辦學理念，必須從最難問題入手；實現(xiàn)創(chuàng)新型發(fā)展，必須解決關鍵問題。

在他走馬上任的2007年，北京中等職業(yè)學校正處于一個艱難的十字路口，首先面對的巨大壓力，就是招生規(guī)模的快速萎縮，為此，他寢食難安，冥思苦索。在近一年的時間里，為充分了解密云縣的生源實際情況，密切掌握密云縣經濟發(fā)展的總體格局和定位，他早出晚歸，深入密云縣所有的生源校開展調研，詳細了解密云縣初中學生的心理狀況與需求，據此不斷思索和追問，以尋求破解招生難的良方妙藥。

實踐中，他以科學發(fā)展觀為指引，把密云縣職業(yè)學校的個體難題與北京市乃至全國共性的難題聯(lián)系起來分析問題，縱向挖掘問題實質，橫向尋找出路，不斷明確方向，精心謀劃，制定對策，最終探索出一條適合密云縣經濟發(fā)展需要的職業(yè)教育招生與專業(yè)建設的新路，招生規(guī)模連年順利完成招生指標，并呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。

為實現(xiàn)學校的全面持久發(fā)展，徹底改變學校實習實訓基礎條件薄弱的窘狀，打破制約發(fā)展的瓶頸，他努力尋求政策支持和政府支持，先后主持召開了多個校內各部門和專業(yè)室教師座談會，開通了校園網上的校長信箱，征求和聽取大家對學校工作的意見和建議，并親率學校班子前去平谷、懷柔、延慶、昌平等區(qū)（縣）職業(yè)學校考察交流，量差距，悟門道，尋辦法，找投資……

為從根本上查找不足，突破校企合作“一頭熱”的怪圈，他率領兩位副校長隨縣教委領導到青島市考察職業(yè)教育辦學，并深入排山公司、名副實汽修廠、華德液壓、奧瑞金制罐廠等校企合作單位調研和學習，與企業(yè)有關領導坦誠交換意見，思索職業(yè)學校怎樣才能更好地與企業(yè)“零距離對接”；為了彌補“瘸腿”培養(yǎng)，他針對學校現(xiàn)狀和學生特點，在課程設置上增設了心理健康課、音樂課，建起了心理咨詢室、音樂教室，讓學生在學習專業(yè)技能的同時，形成了良好的心理道德素質和健全的品格。

付出終有回報。2009年9月，在賈長營精心籌劃與周密實施之下，在學校東校區(qū)，投資5000多萬元的汽修、數控學生實習實訓基地全面建成投入使用，所購置設備設施均達到行業(yè)領先水平，徹底解決了一直困擾學校汽修、數控兩個專業(yè)發(fā)展的實訓難題；經與北京九五太維資訊有限公司多次洽商，并簽署合作協(xié)議，在學校本部，一座設施齊備、設備優(yōu)良的呼叫實訓基地落成并投入教學、生產使用，實現(xiàn)學校第一個真正意義上的校企深度合作模式。

2013年12月，在學校西校區(qū)，一所高標準、高規(guī)格的現(xiàn)代化生態(tài)農業(yè)與旅游服務業(yè)實踐實訓基地即將投入使用，至此，密云縣職業(yè)學校專業(yè)實訓設備從原來幾乎是零的基礎，達到了2013年的67550臺套，生均達12臺套，辦學基礎條件得到根本性的轉變，一校三址的發(fā)展格局已經基本形成。

高瞻遠矚 質量為本

近年來，伴隨著我國市場經濟結構調整和產業(yè)不斷升級，職業(yè)教育內涵建設被放到一個更加突出的位置，成為“十二五”期間職業(yè)教育亟待突破的關鍵所在。對此，賈長營敏銳地意識到，“學校今天的質量，就是明天發(fā)展的市場。尤其是伴隨著教育的社會化、市場化發(fā)展，學校必須擁有深遠的戰(zhàn)略眼光”。

2012年6月13日，對賈長營而言是一個終身難忘的日子。這一天，學校被教育部、人力資源社會保障部、財政部正式確立為國家改革發(fā)展示范校建設單位，由此駛入了“引領改革、發(fā)展示范”的重要發(fā)展軌道。

面對學校發(fā)展的歷史性機遇，他并沒有一味沉浸在勝利的喜悅中，而是異常冷靜地給學校下一步發(fā)展定了“調子”：一是把學校辦學思想落實到實處，落實到教育教學改革實踐中；二是學會開拓市場，為學校爭取更多的外部資源，這更符合學校長遠利益。

為了全面推進國家改革發(fā)展示范校，他立足教育本質，突出改革，服務職能，開啟了示范校建設時期的“六步走”戰(zhàn)略。

“我們以示范校建設為核心，以三個重點建設專業(yè)為重點，積極進行德育改革，持續(xù)強化校企合作，提升師資隊伍專業(yè)水平，提速信息化建設，大力塑造學校文化建設，在總體上形成了六大發(fā)展戰(zhàn)略，以點帶面，全面提升教學質量。”對于示范校項目，賈長營多點布局，穩(wěn)步推進，努力實現(xiàn)了全面開花。

在探索人才培養(yǎng)模式改革時，賈長營要求各重點專業(yè)深入企業(yè)調研，聯(lián)合企業(yè)進行人才需求分析和專業(yè)論證，修訂人才培養(yǎng)方案，不斷完善符合企業(yè)和崗位需求的專業(yè)課程體系，共同開發(fā)1～2門核心課程（教師和企業(yè)人員共同完成），充分發(fā)揮了真正意義上的引導示范作用。

平日里，賈長營常對主管教學的副校長說：“作為一名校長，抓教學要抓在要害上、抓在課堂上、抓在教師的熱情和教法上。” 為了深化師資水平建設，他通過多途徑、多形式鼓勵支持教師參加各級各類培訓和企業(yè)實踐，進一步落實名師培養(yǎng)計劃，與密云縣教委共同打造“三名工程”——名教師、名校長、名學校，通過制定相關政策，成立了以市縣級骨干教師為成員的“名師工作室”，形成了“一年過關、三年成才、五年成骨干”的工作格局，為最終實現(xiàn)“教中研、研促教”的大好局面奠定了扎實基礎。

責任、奉獻，一個都不能少

“如果你有智慧，請你貢獻智慧。如果你沒有智慧，請你貢獻汗水。”這是賈長營經常掛在嘴邊的一句話。

在他看來，作為一所職業(yè)學校，在大的應試教育背景下，要想使學生從應試教育的失利陰影中走出來，成人成才，必須使每一位教職員工負有強烈的事業(yè)心和高度的責任心，并將責任落實到位。

為此，在北京市教育工委開展的“五個一”讀書活動中，他認真閱讀了《不找借口找方法》《把責任落實到位》這兩本書，并在全體干部開展讀書活動，組織教師召開讀書體會、座談等活動，使全校上下更加深刻理解責任對人生、對工作的重要性。

“我認為，負責包含兩方面的意思：一是承擔責任，承擔我們作為社會人，作為各種角色應該承擔的責任；二是盡職盡責，我們要在盡責的基礎上，把責任盡到位，把我們的工作做得更出色。只有把對工作的負責上升到自覺的層面，成為一種自覺的意識，成為對自己思想境界的一種自覺的要求，才能稱得上負責精神”，賈長營如是說。

也正是這種從心底深處油然而生的責任感，讓他在肩負校長之職的那一刻起，就身體力行，將校長之責踐行得淋漓盡致——在平常的工作中，兢兢業(yè)業(yè)，做到高標準、嚴要求；遇到關鍵時刻，敢于挺身而出，勇挑重擔，不推諉，不逃避。

要使每一位學生得到全面的發(fā)展，每位教師必須肩負起應盡的責任，步調一致，齊抓共管，既分工又協(xié)作。為此，賈長營在強化責任精神的同時，借鑒企業(yè)管理成功經驗，探索推行“扁平化管理模式”，力求提高管理效率，減少管理失誤，降低管理費用，擴大管理幅度。

實踐中，他率領班子成員將學校的各項工作精細化，詳細規(guī)定、精確劃分學校的領導班子成員、各部門、各科室、各專業(yè)室的職責，克服過去一級管一級，人浮于事的不良現(xiàn)象，避免了“有了問題你指望我、我指望你，工作互相推諉”等情況出現(xiàn)。

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，學校管理制度規(guī)范，秩序井然，各部門、科室、專業(yè)室不僅建立了責任落實制度，還將每項工作落實到個人，確保人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做，真正形成了目標管理網絡樹。

“作為一名職業(yè)學校的領導者，要敢于承擔責任，勇做責任第一人。唯此，才能慎使手中權力、全心全意為他人服務，才能贏得學校的良性發(fā)展。”回顧學校近年來的改革發(fā)展之路，賈長營由衷地感嘆。

精通業(yè)務，熟悉本職工作，責任意識和奉獻精神……實踐中，他一步一個腳印兒地踐行著一名優(yōu)秀職業(yè)學校校長的職責，向社會詮釋了“對社會負責、對教育負責、對自己負責”的應有之義。

與時俱進 釋放職教正能量

“時代呼喚產生教育家，職業(yè)教育發(fā)展要求校長變成學校經營者”。這是多年來埋藏在賈長營內心深處的一句話，激勵著他沖鋒在職業(yè)教育改革發(fā)展的最前沿。

近幾年來，伴隨著北京世界城市發(fā)展的新定位和新要求，密云縣委、縣政府不斷加快調整產業(yè)結構，以環(huán)境友好型工業(yè)為主要支撐，以休閑旅游產業(yè)為戰(zhàn)略支柱，以都市型現(xiàn)代農業(yè)為重要基礎，以總部經濟為后發(fā)優(yōu)勢，重點加強產業(yè)布局建設。

為此，賈長營認為，作為職業(yè)學校，要想在經濟社會改革發(fā)展大潮中大顯身手，就必須與時俱進，面向社會、面向市場，不斷加快專業(yè)調整和建設力度，才能真正成為區(qū)域經濟轉型發(fā)展的強力助推器。

實踐中，經過廣泛調研和縝密思考，他重新調整了學校的重點專業(yè)發(fā)展格局，提出了打造“三個校區(qū)、三類重點、三項功能定位”的實訓基地新布局，通過重點打造客戶信息服務專業(yè)、數控專業(yè)、旅游服務與管理專業(yè)，由點及面，最終實現(xiàn)專業(yè)“集群式”發(fā)展，更好地為區(qū)域經濟升級發(fā)展服務。

與此同時，為了保障專業(yè)實習實訓基地的科學、高效運轉，賈長營不遺余力地推動實訓基地管理制度建設，形成了較為科學嚴密的運行機制——通過建立健全設備管理制度、安全操作規(guī)程、相關專業(yè)工藝守則等規(guī)章制度，為各實訓室操作規(guī)程、保養(yǎng)制度、使用登記制度、責任管理制度的規(guī)范化管理提供了保證；通過建立完善實訓教師與理論教師教學交流和協(xié)調工作制度，堅持例會制度，交流實習實訓經驗，共同備課，從而提高了實訓基地使用效率。據統(tǒng)計，2013學年度，各專業(yè)實訓開出項目數1032個，開出率為100%，實訓基地使用總學時26850學時，極大地滿足了技能人才培養(yǎng)的實訓需求。

以此為基礎，他一方面持續(xù)加強校企合作和工學結合機制建設，積極推動行動導向和以學生為主體的教學方法的變革，另一方面以企業(yè)“6S”管理模式為抓手，通過精神文化、物質文化、制度文化、專業(yè)室文化等積極探索職業(yè)教育立體德育新模式，開創(chuàng)了“雙融五共三結合”的校企合作運行機制，一舉實現(xiàn)了“校企目標合一、校企實訓場所合一、校企課程合一、校企師資合一、校企評價合一、校企文化合一”的六融合境界，成功將學校的內涵建設引向了改革的深水區(qū)。

借助如此強大的人才培養(yǎng)體系支撐，賈長營審時度勢，將辦學成果進一步輻射到了密云縣新農村建設的大潮之中。為了調動農民參加培訓積極性、便于農民參加技能培訓的活動，他整合多方資源，建立了網格化管理的培訓機構，在培訓項目上除了開展傳統(tǒng)的焊工、坐席代表、鐵路乘務員、鉗工的培訓外，拓展了食用菌栽培的培訓項目，并與密云縣農委合作，在全縣低收入戶中開展了電工、焊工、中餐烹飪等三個項目的免費培訓，年培訓規(guī)模達1萬人次以上，為推動新農村建設提供了強大的技術支撐。

在他看來，這些年所有的努力，將引導學校和教職工走向真善美的三個世界——求真的知識世界，向善的人際世界，美好的心靈世界，并最終形成學校的共同價值觀體系——以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以學生為中心，以能力為本位，以市場為機制，全面釋放職業(yè)教育的正能量。

“如果我們不能把握機遇乘勢而上，成為北京市乃至全國知名的品牌職業(yè)學校，那么不僅愧對學校一代代艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)者，還可能連學校未來的生存權都會葬送掉……”樸素直白的話語濃縮了一位老職教工作者的拳拳情懷，更道出了一位新時期農村職校校長的責任與擔當。