觀點

★《南風窗》

大學的門朝哪邊開

農村孩子進了大學之后，他們將面臨一個又一個的難題。社會背景的差距一直是有的，但快速的發展變化一邊拉大著差距，一邊為差距的凸顯源源不斷地提供著條件。比如我上大學的時候，手機和個人電腦還沒有普及，大家都沒有，但沒過多少年，這些東西就成了大學生的必備物品了—這還不是個人消費的問題，教學方式的改進完全是按照每個學生都有筆記本電腦為前提假定的。逐年在上漲的學費，加上這些開銷，對農村家庭構成何種的負擔，可想而知。

接下來的問題是，農村孩子大學畢業之后怎么辦？溫總理那一代農村大學生畢業之后，不但不用發愁找工作，而且工作之后就有能力回饋家庭。現在呢，社會全面進入“拼爹時代”，找工作成了大問題，找到工作也要面臨養活不了自己的問題。日常經驗足以表明，剛剛工作的學生的收入，難以支持個人在城市里的體面生活，不少城市青年工作之后還要家庭提供經濟支持，農村畢業生的艱辛可以想見。

這樣下去，大學將淪為徹底的階層再生產的工具，成為階層固化的催化劑。也許有一天，我們可以將一句俗語做這樣的改編，“大學的門朝南開，有才沒錢莫進來”。

2013年第19期

【 期 刊 】MAGAZINE

★《人民論壇》

成人高等教育改革轉向

當前成人高等教育所面臨的有效市場需求是勞動年齡人口提高職業能力的功利性需求。在引導信息社會成人發展的長遠需求時，又必須立足于工業化時代成人的職業需求，既把握高等教育原有的學歷優勢，又必須適當增加職業發展的內容，開展非學歷職業資格證書認證培訓，提升成人職業發展的競爭力，滿足其現實需求。北京大學、清華大學已較早開始嘗試，效果顯著，值得推廣。當然，我們必須看到成人高等教育由學歷導向轉向職業導向，并非是在新的歷史機遇要求下發展的終極目標。在由農業社會向工業社會、信息社會邁進的進程中，職業型人才的短缺是影響我國經濟社會發展的一塊短板，所以，在當前的社會發展形勢下，職業資格發展導向是當前及今后一個時期成人高等教育發展的重點，其目的是使勞動者盡快從職業競爭之困中解放出來，有機會滿足其多種發展需求，為終身教育的實現，學習型社會的構建提供現實基礎，所以，職業資格導向是由學歷導向到學習導向的必經之路。

面對社會發展的新形勢，成人高等教育需要在終身教育理論的支持下，跳出普通大學以學術知識為核心的學歷文憑主義框架，堅持把終身教育、高等教育、職業教育、成人教育有機結合起來，為處于職業生涯之中的成年人提供更加務實的高等教育供給。只有在發展視角上首先實現從學歷文憑主義向職業資格證書取向的轉換，才能進一步拓寬成人高等教育的發展空間。

2014年第1期

★《人民文摘》

日本尊師無需教師節

日本的教師待遇在全國任何學校都是一樣的，城市與農村，最南與最北都沒有差別，因為經常搞輪換制，老師們沒有任何怨言。而且所有的教師都是政府公務員待遇，中小學教師不評職稱，一經當上教師，就是終身制。教師之間工資的差別，只存在于工作年限之間，既不存在于不同地區，也不存在不同學校，更不存在所謂的先進與落后教師之間。日本中小學教師沒有級別，只有資格新老之別。日本的教師與學生都不評任何先進與等級，大家從學生到教師都是一視同仁。正因為如此優越的條件，因此日本教師入門的門檻很嚴。中小學的公立教師，需要取得相應教師資格證，并參加由自治體組織的考試，競爭異常激烈，無論是哪個地區錄取比例都超過10：1。據1990年日本人事院統計，日本中小學教師中，大學畢業的占94%；高中教師中，大學畢業的占88.6%，碩士、博士畢業的占10%。師資隊伍素質的提高，有力地保證了日本科技的發展。

日本不僅地鐵上有教師專座，大街上有教師商店，而且教師買火車票都不用排隊，就算是在領取政府配給的物品時也是教師優先……

雖然日本沒有“教師節”，但我分明感到，日本的教師天天都在過教師節。

2013年第11期

★中國教育報

處分包郵只是親昵恫嚇

大學又到考試季。近日，江蘇建筑職業技術學院掛出橫幅警告欲作弊者：“嚴肅考試紀律，違紀處分當日下達，全國包郵（比你先到家）”。內容雖“雷”，卻效果奇佳。不少學生乖乖就范，丟掉小抄轉而認真復習。

見慣了叛逆的大學生對學校規定視若無物，人們難免驚奇：再不聽話老師就告訴你媽——這種對付小孩子的招數居然真能見效！其實，學校的秘訣很簡單：對一些沒把自己當成年人、缺乏自律意識的學生，學校樂得直來直去——你從哪里來就讓你回哪里丟臉去。再配上大家喜聞樂見的表達方式，又不乏喜感，學校真可謂自導自演了一出家校合作、攜手育人的期末大戲。

然而，違紀處分包郵到家之所以能震懾住學生，歸根結底在于家庭對學生的震懾力。學校貌似創新了一把，用大學生的思維去實施管理，順藤摸瓜，找到了能牽制學生的因素，實際上卻放棄了自身應有的教育功能，忘記了“育人為先”，終究難逃“懶政”之嫌。

2014年1月8日

★新華每日電訊

維護考試公平是維護高等教育信心的基礎

1月12日，哈爾濱理工大學因研究生考試舞弊被停止MBA招生、問責相關責任人，考場舞弊嚴重挫傷了高校形象。

目前，哈爾濱理工大學相關責任人已被停職檢查，黑龍江相關部門組成的專案調查組和教育部派出工作組已進駐哈爾濱理工大學展開調查，相信事實不久會大白于天下，相關責任人當獲嚴懲。

嚴懲，只是治標。要從根本上維護高校考試公平，還得要斬斷高校考試背后的利益鏈。國家三令五申嚴禁招生單位與培訓機構及個人合作進行考前輔導，為什么此風就剎不住？培訓機構和考生可以利用高科技舞弊，教育行政部門、高校和考點為什么就不能利用高科技維護考場一片“凈土”？問題還是出在內部，出在人身上。

維護考試公平是維護高校形象的根本，是維護高等教育信心的基礎。借哈爾濱理工大學研究生舞弊案，教育行政、司法等部門該對高校考試秩序進行一次徹底整頓了。

2014年1月13日

★人民日報

托起逸夫樓的是“財富品質”

“每個人心中都有一座逸夫樓。”日前，107歲高齡的邵逸夫先生辭世后，人們紛紛感念這位老人對教育公益事業的貢獻。在網上，流傳一幅“逸夫樓”分布圖，紅點密密麻麻遍布全國。當逸夫樓成為這一代讀書人的難忘記憶，它引發的思考還在繼續。

回顧邵先生的傳奇人生，“財富”是一個關鍵詞。當年，邵逸夫說了一句令人深思的話：“人說賺錢難，但有了錢怎樣去用，把錢用在最適當的地方，那才是更難的事！”

30年間，捐建上萬座逸夫樓，捐款數十億元，成就斐然的“邵氏公益”，對這一難題作出了精彩回答。“努力捐錢”的動力從哪里來？“我的財富取之于民眾，應用回到民眾”，“一個企業家最高的境界是慈善家”……在巨額捐贈之外，我們或許更應珍視托起一座座逸夫樓的財富理念。富潤屋，德潤身，源于社會，而又回饋于社會、造福于大眾；完善自身，而又推動社會進步，這樣的財富觀，不也是一種豐厚的饋贈？

2014年1月10日

★光明日報

唯有改革才能贏得未來

繼中國人民大學招生就業處處長蔡榮生、四川大學副校長安小予落馬后，浙江大學副校長褚健日前也被批捕。盡管之前也有不少學校因腐敗問題，一些負責人相繼落馬，但是比起這次密度如此大，“出事”的學校如此有名，還是讓很多人始料未及。

現在很多學校，一方面除了財政撥款之外，自收自支的項目名堂繁多；另一方面，學校的很多項目操作更加隨意。這也為滋生腐敗提供了土壤。

如何才能徹底遏制教育腐敗？專家學者認為，唯有改革才能贏得未來。改革改什么？改革辦學體制，要建立現代大學制度，尤其要明晰大學校內辦學者、教育者和受教育者的權責關系。同時，真正推行陽光治校，讓全體師生在治校過程中，充分享受知情權、參與權、監督權和評價權。另外，通過改革健全制度，從小處著手，至少讓那些已有的信息公開、民主監督等方面的制度真正落到實處，不再是一紙空文。唯有如此，不敢說杜絕，至少讓教育腐敗案，不再呈“前赴后繼”之勢。

2014年1月10日