凱里學院 實施素質提升工程 提高思政教育水平

凱里學院前身是1958年成立的黔東南大學，2006年2月經教育部批準，由黔東南民族高等師范專科學校更名并升格為本科院校，名為凱里學院。近年來，凱里學院大力實施大學生素質提升工程，把提高大學生思想道德素質作為素質提升工作的重要內容，以思想理論教育課程為依托，不斷深化課程改革，創新教學方法，逐漸形成了獨具特色的思想政治教學模式。

思政課也可以這樣上

凱里學院把思想道德修養與法律基礎課程作為對大學生進行思想政治教育的重要內容，大膽探索，積極實踐，取得了豐碩的教學成果，為全面提升大學生思想道德素質奠定了堅實的基礎。

思想道德修養與法律基礎是一門對大學生進行思想政治教育的公共基礎課程，課程以人生觀、道德觀、價值觀、法制觀教育為主線，著重解決大學一年級學生面對新生活、新轉變所出現的思想困惑與理論不足的問題，既有鮮明的政治性、思想性，也有突出的理論性、知識性，還具有極強的現實性與實踐性。

為給大學新生上好思想道德修養與法律基礎課，從2008年9月開始，凱里學院馬克思主義學院思想道德修養與法律基礎教研室以理論聯系實際為原則，對該課程進行了一系列的教學改革嘗試。經過近5年的努力，逐步探索出一套教學方法多樣、教學內容豐富、教學手段靈活的教學模式，增強了教學的吸引力和感染力，增強了教學效果。2006年，該課程被評為校級精品課，也成為最受本校新生歡迎的課程之一。

從學院教務處每學期末組織的學生評教分數來看，近5年學生對該課程的評教平均分數全部達到優良以上。2010年，學院在全校新生中進行了一次調研，調研結果顯示，98%的學生對該課程持滿意和基本滿意態度，90%的學生對該課程的任課教師持滿意和基本滿意態度，75%的學生將該課程的任課教師選為最喜歡的老師。 98%的學生認為此課對提高綜合素質有幫助，有73%的學生將此課選為真心喜愛終身受益的課程。該課程還獲得了一系列獎項。例如，“中華民族的愛國主義傳統”課程獲“貴州省級精彩一課”等榮譽稱號。

思政教學成特色

凱里學院之所以被譽為“原生態民族文化沃土上的奇葩”，辦學水平逐年提高，影響力不斷增強，也得益于其富有特色的思想道德教學。

聯系學生實際，創新教育理念。凱里學院高度重視大學生思想道德素質教育，對思想教育課程給予必要的專項支持和充足的經費支持，對教學改革的深入推進提供了重要保障。在學院支持下，教研室堅持“以學生的發展為本”的教學理念，堅持以理服人，克服了單純灌輸理論的做法，克服了忽視理論、追求熱鬧的做法，做到以情動人。教師在課堂教學中注意聯系實際，聯系教師的實際、學生的實際、社會的實際，講出情感，真正體現以情動人。選擇一批感人的優秀大學生如：徐本禹、洪戰輝等的感人事跡，聯系教材中理想信念教育、愛國主義教育、人生觀、價值觀教育以及道德品質教育的相關內容做了重點介紹，獲得了很好的效果。

創新教學內容，豐富教材體系。在教材的使用過程中，教研室圍繞現用高教出版社出版的教材和配套教師參考教材，著重從以下三個方面進行豐富和完善：一是圍繞教材內容收集典型案例，以視頻、文檔的形式展示給學生，增強了教材的說服力和感染力；二是將黔東南民族文化引入課堂教學，充分利用專家學者對黔東南民族文化研究的理論成果，結合思想政治理論課教學內容，來選取黔東南民族文化的相關內容，實現民族文化與思想政治理論課的結合，豐富教學內容，創新課堂教學方法，增強課堂教學的知識性、趣味性，形成民族地方院校思想政治理論課教學特色；三是編輯了較為科學合理的練習題集，幫助同學們更好地理解和消化教材內容。

完善教學模式，創新教學方法。學院注重課堂教學模式的設計與創新，根據新課改方案的要求，不斷對課堂教學模式進行設計與創新，在理論精講上下工夫，在材料精選上花氣力，在學生行為養成上重引導，從而將教材體系較好地轉化為教學體系，也探索出一些教學模式和教學方法。比如“案例導入+理論分析+問題討論”“你講我聽大家評”和“問題教學法” 等師生互動的課堂教學模式。使課堂教學由“要你怎么做”的被動思維模式變成“我應怎么做”的主動思維模式，把“注入式”教學轉變為“互動式”“啟發式”教學。同時，教師們也積極探索團隊合作實踐教學形式，在教學中以團隊合作形式組織學生進行專題討論、校內調查、進行演講比賽等多樣的教學實踐活動，創造一個讓更多學生得到鍛煉的機會，培養學生的自主參與和競爭意識，培養學生的團隊合作精神，提高學生的自學、寫作、口才等綜合素質和能力。

深化案例教學，提升教學效果。在教學實踐中，學院主要采用案例教學法。教師充分運用現實生活中發生在大學生身邊的典型案例進行教學，使教學內容更加直觀、具體，增強了教學的針對性和實效性。這種模式使學生增強了時代感、現實感、實踐感，在案例的分析學習中加深了對抽象理論知識的理解，提高了課堂教學的效果，也引發了學生思想深處的思考。通過生動的案例，讓大學生明白思想道德修養在個人成長成才中的重要作用，讓學生對當前社會問題能夠理性分析、正確看待；通過對法律基礎部分的案例引導教學，讓學生處理好學習、生活以及將來工作中的常見法律糾紛處理方法。讓學生在輕松愉快的學習方式中完成所學課程，實現教學大綱規定的教學目的和育人作用。真正在該門課程的教學中做到情、理、法三者的有機融合與貫通，不僅做到讓學生在校時有用，更要做到使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握一定法律常識，使其終生受益。

運用現代手段，提升學生興趣。全面運用現代化的教學手段，發揮多媒體教學的優勢。精心制作電子教案，將多媒體網絡技術、音像資料、影視資料等廣泛運用到教學中，使課堂教學由單調變得豐富多彩，圖文并茂，音像兼備，使課堂教學更形象、直觀、信息量更大。這些教學手段的使用，調動了學生學習的積極性，提高了學生學習興趣，增強了思想政治理論課教學的吸引力和感染力，使教學更貼近實際、貼近生活、貼近需求。在理論教學中加入討論式教學環節，加強師生的雙向交流，積極發揮學生的學習積極性和主動性。通過精心設計“你講我聽大家評”互動教學模式，提高學生的學習興趣，培養學生認識問題和解決問題的能力，使學生在參與中接受教育。

總結教學實踐，融合民族文化。學院注重發揮區域民族文化資源優勢，充分挖掘和利用黔東南少數民族地區的優良民俗文化，挖掘整理苗族侗族的優良習俗，作為大學生思想道德教育的教學資源。結合思想道德修養與法律基礎課堂教學內容，現已完成貴州省教育廳人文社科科研項目“民族地方高校共青團活動引領學生思想作用研究——以黔東南地方院校為研究重點”；李向玉老師主持的教育部課題“黔東南苗族婚姻習慣法規則與國家法的沖突與調適”、國家哲社課題“少數民族地區習慣法轉型與法治現代化關系研究”等相關研究，引導學生將書本知識與現實問題結合，充分發揮學生思維活躍、思想意識超前的特點進行有意識的培養，將思索的問題與授課內容相結合，盡量減少由書本到社會的過渡期，提高學生的適應性，增強了教學效果。

事實證明，凱里學院把思想道德修養與法律基礎課教學作為學校學生思想政治教育工作，提升大學生思想道德素質的主渠道、主陣地和學校的精品課程，不斷加強和改進思想政治理論課教學方式方法，取得了很好的效果，為高校實施大學生思想政治素質教育教學改革開創了一條新路子。