職業院校不能僅培養一線普通工人

職業學校作為培養技能人才的教育類型，對經濟建設的貢獻有目共睹。但據筆者觀察了解，當前職業教育各類學校辦學尚有諸多問題，妨礙著職業教育發揮更大的作用。

縣級職業技術教育中心除了為社會上的經濟實體機構，包括農工商等生產經營企業，培養從業人才以外，還擔負著向高等院校輸送人才的教學任務，這就使部分職業學校的辦學產生一種偏差，即套用普通中等教育模式來管理職業教育。部分省市級中等技術學校由于學生培養方向純粹為面向勞動力市場就業，所以在眾多學生的心目中和部分學校的管理者眼中，掌握有關生產技術的諸項操作技能是至關重要的，而理論和文化課的教育則事實上處于從屬性和被忽略的地位。高等專科和本科職業技術院校由于生源質量在文化知識基礎、思維方式和學習習慣等方面從總體上普遍差于普通高校理工科專業的生源，所以無論在理論文化知識的教學還是技能培養方面，均存在著較大困難。

這些現狀的存在，不僅使眾多有識之士憂慮和不安，而且引起了許多家長的不滿。有些家長說：“學生即使不上這些職業技術教育中心、技校、職業技術學院，初中畢業就去工廠當學徒，幾個月也能上崗當工人。何必花那么多錢費好幾年時間去上學呢？”

我們要發展高端經濟，要站在世界經濟發展大潮的潮頭，需要的不僅是一線普工，更需要眾多理論文化素養與積淀深厚，深諳實業生產與經營規律，具有改進生產經營設備與機制的潛力和能力，能夠從事生產和經營革新與創造的高級實業型人才。我們需要更多的高級工、技師、高級技師，需要更多的技術員、工程師和高級工程師，需要更多的農技員、農藝師和高級農藝師……只有能夠培養出這些高級實業人才，社會各界人士才會認為他們的子女在各類職業學校學習不是虛度與白費，才會覺得子女到職業學校就學是一項前景光明的決策，國家大力舉辦的職業教育系統才算是充分發揮了應有的效用。

所以，各級各類職業教育學校雖然可能面臨著不盡相同的困難與環境，但是每一位職業教育學校的負責人應該從長遠大計著想，從培養更多的高級實業人才定位，切實改革學校辦學的種種偏差和弊端，端正辦學理念，改進辦學方式。