
在分數(shù)的壓力下,很多孩子學英語是為了應付高考,很少有人真心喜歡,并且大多數(shù)人在畢業(yè)之后的生活中很少用到英語,已經(jīng)逐漸遺忘。英語對孩子以后的人生幫助并不大,相反,卻阻擋了太多孩子前進的腳步。是時候給“英語熱”降降溫了。
誠然,我們不否認英語的作用,英語依然是我們與世界接軌的必要工具,但是也不應夸大英語的作用,讓英語打破教育的根本,打亂人們的生活。不考英語不等于不教英語,學生依然可以獲得同樣的學習英語機會,只是考試方法的改變。對不喜歡英語,不以英語為人生目標的學生來說,取消英語高考讓他們獲得更多自由學習的時間,減輕了學習的負擔;對喜歡英語的學生來說,一年兩次的等級考試給了他們更多的機會和更輕松的考試氛圍。
眾所周知,現(xiàn)在的高考模式是一考定終身,這也造成了考試的多種不確定性,家長和學生對于高考都過度緊張,如臨大敵,這對于學生其實是不公平的。單就英語而言,英語聽力往往是出現(xiàn)意外的高發(fā)區(qū),路邊的雜音、電磁波的干擾等都可能影響學生的成績,這也造成了高考期間家長攔停車輛等事件的頻發(fā)。集中的考試帶給學生和家長的是集中的精神壓力,僅有一次的機會往往會因為各種意外事件的發(fā)生變成遺憾。一年多次考試減輕了高考一次定終身的壓力,把壓力分散,給學生一個更公平的平均分數(shù),看到的是學生最真實的成績,讓學習變得更輕松,也給學生提供了更多的機會。筆者認為,僅僅在英語上實行一年多考,力度還不夠,就讓英語做一名“一年多考制高考”的先頭兵吧,給“一年多考”試試水,讓學生和家長逐步理解適應“一年多考”的模式。
他山之石,可以攻玉,我國可學習美國等國家的考試模式,將一年多考與學校的自主招生結合。打破集中錄取,將自主招生權還給學校;不再限制學生只能被一家學校錄取,賦予學生根本的選擇權,而不是現(xiàn)在的被動選擇。這既能給學校和學生更多的選擇,也促進了高校的市場競爭機制,打破學生被選擇的命運,讓學生對自己的人生能有更多掌握。