交互電子白板應用于中學物理課堂教學的方法與技巧

尚彩霞

【摘要】電子交互白板技術彌補了以往的一些教學媒體的缺憾，為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，將交互式電子白板的功能和優勢與中學物理教學相結合，定將大大優化中學物理課堂教學的發展。

【關鍵詞】交互白板、中學物理教學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）04-0318-01

下面就以交互電子白板平臺的多媒體展示功能、工具功能和交互功能進行分別討論，探討如何運用這些教學功能解決中學物理教學中的實際問題。

一、多媒體展示功能

交互電子白板技術平臺保存并擴展了傳統多媒體的各項功能，更加提高了視聽效果，提高了學生的注意力和理解力，激發了學生的興趣，提高了教學效果。多媒體演示功能應用到物理課堂教學概括的說有以下幾點作用：

1.提高中學物理課堂教學效率

在中學物理課堂教學中，利用交互電子白板技術平臺可以通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻、錄像和網絡資源等方式，可以調動學生的五官活動，提高信息的輸入效率，更易激發學生的課堂學習和探究興趣，更容易領會和掌握教學內容，可以增加學習容量，提高課堂效率。由于多媒體展示過程可以重復利用，所以，即使個別學生仍然無法掌握課堂教學內容，學生還是可以隨時參考和調用課堂多媒體演示資料，最終掌握知識。

如在“球面鏡的成像問題”的教學中，教師很難通過口頭描述講解清楚：當物體到透鏡的距離大于、等于或者小于焦距時，成像的變化情況，通過白板軟件系統的動畫展示功能，通過選擇透鏡，調整光源到透鏡距離，直觀觀察凸凹透鏡下的成像規律。

2.有效展示物理實景

由于受到時空限制，很多物理實景不可能均在搬到課堂上。而交互電子白板技術平臺可以方便實現隨時在課堂上展示物理實景，后臺制作的物理實景錄像包括真人、實事、實物、實景、實地及其變化的實錄都可以集成到課堂多媒體教學中。

例如機械波教學中，教師通過展示大海波浪的物理實景可以加深學生對于波動規律的直觀認識和體驗，從而發現波動規律，比如波的傳遞規律、了解波峰和波谷知識等。

二、工具功能

交互電子白板增加了很多獨有的特效工具功能，比如拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配、即時反饋等功能模塊，可以輔助教師實現課堂的靈活機動，突出教學重點。

1.屏慕遮蔽功能

啟用此功能，會在屏慕上出現一塊灰色的遮蔽板，該板可以上下左右拖動，也可以拖動其四個方向上的操縱手柄改變其大小。用以逐步展現課前預設好的，但又不想直截了當的一下子呈現出來的內容，比如課前回顧“實物電路圖連接問題”，使用該功能可以提高教學效率，減輕教師的重復勞動，且遮蔽板又如同魔術師手，隨著慕布的拉動，結果逐漸被展露出來，極大地吸引了學生的注意力。

2.屏幕捕獲工具

屏幕捕獲工具可以將屏幕正在顯示的內容捕獲成圖片，傳至軟件中以供使用。屏幕捕獲工具允許教師將其他文件中有用信息提取出來，供教學使用。也可以讓教師將課堂上的教學記錄成圖片格式，供課后教學研討或學生復習之用。還可以將捕獲的圖片保存至資源庫中，供今后隨時調用。如在講解“串聯電路的連接問題”時，可以將串聯電路的概念和圖示截取保存，留作下節課的復習資料和引入新課“并聯電路”的情境創設

三、交互功能

交互功能是交互電子白板所有功能中的核心功能。由于交互電子白板與電腦、投影機的互聯構建了一個黑板、投影、資源三位一體的教學媒體環境。在教學中，師生可以直接用專用筆在白板上書畫，可以直接用專用筆實現所有的電腦操作。使得教師和學生的大部分課堂活動都可以借助白板來完成，貼近操作，更加人性化。所以交互式電子白板為課堂教學提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺。利用互動白板可以有效發揮教師的導學和助學作用。同時，也有利于充分發揮學生的主體作用，對于交互式電子白板的交互功能在中學物理課堂教學中的體現可以通過以下幾個方面來闡述：

1.構建互動的科學探究平臺

教師在交互電子白板上可以構建學習情景，清晰的呈現學習任務與探究目標。由于交互電子白板特有功能可以使學習內容與學習任務不斷的細化與深入，同時學生可以通過交互電子白板提供的學習平臺，在協作溝通的基礎上完成學習的探究活動。如在解決“串聯電路實物連接”中，教師呈現某個問題和實物圖，大家展開討論探究，最后，讓學生完成任務，學生可以根據教師的引導直接在白板上完成任務。

2.創設互動的合作學習平臺

交互電子白板能更好的創建課堂協作環境。交互電子白板給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好的促進生生之間，師生之間的溝通與協作。交互電子白板能成為教師在課堂上展示學習任務的工具，也能成為小組協作的支持工具與展示工具。在教學中，教師還可以通過電子白板記錄下每一個小組的討論結果或實驗結論，通過電子白板的展示。

3.搭建互動的實驗參與平臺

傳統的實驗教學和交互電子白板的結合，將實驗教學過程中的教師、學生、實驗器材、實驗過程緊密結合為一體，共同構成一個師生互動的教學應用平臺。學生可以通過交互電子白板，直接參與到實驗過程中，將實驗過程與內容實時展示給課堂中的其他同學。教師也可以通過交互電子白板與其他設備的整合，對實驗過程進行記錄、反思與評價。如教師在講解浮力時，物體在不同媒介、不同體積和不同質量條件下，物體所受浮力的變化，利用白板軟件的這一功能，可以更為直觀地開展仿真實驗，收到了明顯的教學效果。

電子交互白板技術彌補了以往的一些教學媒體的缺憾，為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，將交互式電子白板的功能和優勢與中學物理教學相結合，定將大大優化中學物理課堂教學的發展。本文初步探索在交互子白板技術平臺下進行中學物理課堂教學的教學經驗和教學策略，為其他學科在電子白板技術平臺下教學提供一些參考。