淺析使用多媒體課件教學的利與弊

沈嵐　冀鑫

【摘要】課件是教員輔助教學的工具，使用多媒體課件教學是當今教學的一種重要手段。因此，分析使用多媒體課件驚醒教學的利與弊，認清課件教學的價值，不斷改進和完善教學方法，增強教學效果，才能發揮出多媒體課件的最大作用。

【關鍵詞】多媒體課件 利與弊

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）04-0332-01

隨著信息化網絡與技術的日益成熟和學校多媒體教室硬件設備的日趨完善，多媒體教學憑借著其獨特的優勢，逐步取代了傳統的教學方式，成為了時代的主流，而多媒體課件更是多媒體教學中的最基本也是最重要的組成部分，幾盡所有的教員，都不約而同的使用多媒體課件來進行教學活動。但是，使用多媒體課件真的就能做到完美無缺嗎，答案是否定的。任何事物都具有一定的雙面性，多媒體課件的使用也具備相應的利與弊。

一、使用多媒體課件教學的優點

1、多媒體課件信息量更充足，傳遞速度更快捷。教員在設計課件的時候，不僅可以錄入書本上固有的知識點，更可以根據個人的知識視野和教學需要，對原知識點給予補充和發散，拓展了學生的知識面，也增強了學生的學習興趣。同時節約了教員在傳統教學中板書上所花費的大量時間，提高了教學信息傳遞的效率，使得信息傳遞速度比傳統教學模式更快捷。

2、多媒體課件內容更形象、生動、表達能力更強。多媒體課件

集文字、聲音、圖片、視頻等多種元素結合于一體，做到了圖、文、聲、像并茂的特點。可以將書本上白紙黑字枯燥無味，甚至是一些普通條件下難以實現的、抽象的、陌生的知識直觀的形象化的展示出來，彌補了傳統教學手段缺乏直觀性的缺陷。因此課件表達能力更強，學生留下的印象更深。

3、促進了更多的教學方式的變革。首先，利用多媒體課件進行教學，配上投影效果，便可以輕松的完成打課堂教學，節約了教學資源。其次，可以將一些優質課程制作成視頻資料，實現網絡遠程教學，這樣的教學方式可以重復教學內容，學生們也可以根據各自理解消化知識的程度調節各自的學習速率，避免了因某一個知識點上的缺失導致知識鏈的斷裂。

二使用多媒體課件教學也存在一些弊端

1、課件本身制作設計存在弊端。

首先是課件的設計制作費時費力，對于大部分非計算機專業的教員來說，他們可能有很好的教學設想，但是無法獨立完成課件設計。這樣他們就會發動全教研組的成員找素材，請計算機專業的教員幫助操作，制作僅僅一節課的課件，有的教員可能需要花上一兩周的時間，這樣就大量浪費了人力物力。

其次是課件內容的華而不實，有的教員在制作課件時，為了追求動態效果，一味地設置了各種動畫和聲音效果。最常見的情況就是每一頁課件都會被設置不同的如“飛人”、“伸縮”、“百葉窗”等動畫效果，每出現一個文本框或藝術字就有“風鈴”、“爆炸”、“鼓掌”等聲音效果，有的甚至伴隨著網上下載的聲音，設置了彩色文字等等。這樣的內容顯得喧賓奪主，搞的學生注意力分散，導致最終的結果也是本木倒置，教學成果大打折扣。

2、一味地使用多媒體課件教學使得教學手段單一。很多教員使用多媒體課件進行教學時，對于其它多媒體和傳統的板書授課不屑一顧，經常整整一節課都站在電腦面前講解課件，板書也就是草草幾行字，原本形象生動的課件也由于這種枯燥單一的授課方式變的索然無味，教學效果深受影響。多媒體課件固然有其優越性，但是其他常規媒體的特色也不能忽視，如幻燈片的靜態展示、明暗對比和實景放大效果，板書的邏輯推理效果，模型的立體化空間結果展示效果，這些都是課件所不具備的。而如何有機高效的將各種教學手段結合在一起，也是給教育人員出的一道難題。

3、信息過多可能導致學生把握難。多媒體課件包含了大量的信息，而這些信息在一頁頁被展示出來的同時，學生是在被動的接受授課內容。他們缺乏一個思維轉換的過程，甚至根本沒有充足的消化時間，就如同走馬觀花一般，這樣一來，學生們也就很難篩選把握知識重點了。

4、對電腦過分依賴。課件放映需要通過電腦來進行，但是電腦是機器，可能會發生不可預制的錯誤。相同的課件在不同的電腦上映，因為程序版本不同、字庫不同或者超鏈接設置等問題會出現各種各樣非常規的錯誤，不如字體符號不同，更有圖片視頻顯示不出來的情況，這都會讓授課教員尷尬不已。而電腦本身也會出現死機，無法正常啟動，程序錯誤等情況，更有教室突然斷電的情況，如果一個教員對于電腦過分依賴，只會點鼠標，又忽視了其它教學方法能力培養的話，一旦電腦遇到突發狀況，那將是一場災難。

三要正確認識、熟練把握并合理使用多媒體課件進行教學

1、使用多媒體課件對教學幫助確實很大，但其也僅僅是教學手段之一，不是全部。現在很多多媒體教室不安裝黑板，有點即使安裝了黑板教員上課也不用，完全依賴多媒體課件的演示。這樣的做法極其錯誤，無論信息化程度如何搞，教學基本功一定不能忽視，教員應該把多媒體課件看成是一種輔助方式，自己內在的知識才是授課的根本。

2、課件是幫助教員教學的工具，教員應該熟練把握和運用。隨著教學條件的不斷改善，教學多媒體課件使用已經非常普遍。這就要求教員本身要利用課余時間多學習一些相關的知識，學校也可以組織相關的技能培訓，促進大家共同進步。

3、根據課堂教學內容的分析，結合各種媒體信息的特征，確定對于某項知識使用何種媒體表達效果會更理想。比如英語口語學習可以采取情景對話模式，數學物理可以采取建立幾何模型的模式等等。總之，教員應合理地選擇與教學內容相對應的多種教學手段，并有機結合，才能提升教學效果。