做學(xué)習(xí)型教師

魏雪燕

【摘 要】做學(xué)習(xí)型教師，是時代對教師的要求，當(dāng)今社會是全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展是全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)之一，以此為契機(jī)，作為教師要適應(yīng)時代的要求，全面提升自己的綜合素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型教師。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型教師；知識更新

當(dāng)今時代是一個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，市場競爭日益激烈的時代，這就要求我們教師適應(yīng)時代的需求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個學(xué)習(xí)型教師。做學(xué)習(xí)型教師，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，是信息時代的要求，是教育技術(shù)發(fā)展的要求，我們作為教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，才能在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、做學(xué)習(xí)型教師，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高，僅僅靠教師的淵博知識是不夠的，現(xiàn)代社會知識更新很快，學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法隨著社會的發(fā)展不斷的變化，這就要求教師要有能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，作為學(xué)習(xí)型教師不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)發(fā)展的最前沿的新知識和新的專業(yè)技能，更重要的是要學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，要學(xué)習(xí)組織課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的本領(lǐng)，這就是我們常說的“學(xué)貴刻苦，教貴善誘”。因此要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師，學(xué)習(xí)有助于教學(xué)的各項本領(lǐng)，只有這樣，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，成為合格的教師。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，要求學(xué)校開設(shè)許多新興的專業(yè)和課程，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)和充實自己，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，又要有廣博的相關(guān)、相近的專業(yè)知識和技能，同時還應(yīng)掌握現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代管理方面的知識，真正做到“一專多能”，尤其是對于計算機(jī)、信息技術(shù)等專業(yè)課程，知識更新?lián)Q代速度相當(dāng)快，比如一個應(yīng)用軟件，半年甚至一兩個月就升級換代一次。如果我們不深入學(xué)習(xí)，就不能勝任本職工作，更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高，總之，一個能適應(yīng)時代要求的教師要從“專業(yè)型教師”向“通識型教師”轉(zhuǎn)型。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這“活水”就是不斷更新和充實的知識。另外作為現(xiàn)代教師，還應(yīng)該想方設(shè)法喚起學(xué)生的好奇心和求知的欲望，只有這樣，才能提高教育水平，只有這樣，才能在教學(xué)中游刃有余，使教學(xué)具備啟發(fā)性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、做學(xué)習(xí)型教師，是信息化社會的需求

信息時代知識更新的速度很快，電子技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改變著人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式，給我們的教育教學(xué)也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，其對教育的影響表現(xiàn)在：學(xué)校時空的開放化，學(xué)習(xí)方式的多元化，課堂教學(xué)手段、方法的現(xiàn)代化等等，在現(xiàn)在的這個社會里，電子技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷滲透到教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，從課堂教學(xué)到實驗教學(xué)，從知識教育到思想教育，計算機(jī)多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)方式方法的主要成部分，這就要求教師，學(xué)習(xí)掌握使用計算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)的知識和技能，以適應(yīng)實際教學(xué)的需要，實驗教學(xué)方面，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，實驗設(shè)備不斷的更新，集成的，高科技的實驗?zāi)K不斷出現(xiàn)，這些實驗設(shè)備和實驗?zāi)K，安全可靠，實驗的性能和實驗效果都比傳統(tǒng)的好用，有利于教學(xué)，那么就要求教師，學(xué)習(xí)新的實驗設(shè)備的使用，研究切實可行的實驗方法，更要深入研究各個實驗?zāi)K的組成原理和電路結(jié)構(gòu)，以便應(yīng)對學(xué)生在實驗中可能出現(xiàn)的問題，作為教師只有不斷學(xué)習(xí)各個方面相關(guān)教學(xué)的知識，這樣才有可能得到學(xué)生喜愛，從而提高教育質(zhì)量、效率。

信息化社會要求教師把握時代脈搏，轉(zhuǎn)換角色，重新尋找自己的位置，作為現(xiàn)代的教師，我們要以社會職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)操作和應(yīng)用能力，使教材內(nèi)容更為充實教學(xué)效果更佳。社會在發(fā)展，學(xué)生也在不斷地變化，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教育學(xué)生，做學(xué)習(xí)型教師，這是信息化社會的必然選擇。

三、做學(xué)習(xí)型教師，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求

教育發(fā)展和改革的動源是社會大環(huán)境中經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速變化與發(fā)展，不同時代，不同國度，不同經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和科技水平對教育的要求不同，當(dāng)然其教育理念，培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)過程，培養(yǎng)要求也隨之不同，作為培養(yǎng)人才的教師必須不斷更新自己的知識，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需求。

科技飛速發(fā)展，引起了世界的迅速變化，知識老化的速度也因此大大加快。據(jù)專家分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，只要7—14歲接受教育，就足以應(yīng)付以后40年工作之所需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，求學(xué)時間延伸為5—22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，人類必須把12年制的學(xué)校義務(wù)教育延伸為“80年制”的終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型社會首先是一個終身學(xué)習(xí)的社會，社會變化的加速使得人的知識、技能和觀念需要經(jīng)常更新，做學(xué)習(xí)型教師，正是順應(yīng)了社會變化加速和職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。試想，一個10年前的優(yōu)秀教師，如果他不學(xué)習(xí)新的教育思想、理論和方法，今天可能難以讓學(xué)生接受。面對激烈的市場競爭，生存與發(fā)展的唯一途徑，就是永遠(yuǎn)走在別人的前面，勇立潮頭。

四、做學(xué)習(xí)型教師，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

時代的發(fā)展對教師提出了新的要求，面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們怎么辦？時不待人，唯有學(xué)習(xí)！在教科研中探索先進(jìn)的教學(xué)方法“科研興教”，結(jié)合專業(yè)實際，把握市場需求，更新專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，使自己跟上形勢的發(fā)展，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，在教學(xué)中自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，充實教學(xué)內(nèi)容和素材，提高自己的教學(xué)水平和能力。

“學(xué)高為師，德高為范”作為從事教育教學(xué)的教師，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新思想，新科技，新方法，使自己的知識淵博，儲備雄厚，精通一門，通曉各科，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等全面素質(zhì)，以高素質(zhì)的風(fēng)貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，用高尚的師德風(fēng)范感染學(xué)生，真正做到傳道有術(shù)，授業(yè)有方，解惑得法。