牢記囑托，努力做一名新時代好老師

汪立夏

黨的十八大以來，習近平總書記多次到學?？赐繂柦處熁蚪o他們致信，稱贊廣大教師是“一支了不起的力量”。他強調：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！秉h的二十大報告又再次明確“培養高素質教師隊伍”。畢竟，“有高質量的教師，才會有高質量的教育”。

在全面建設社會主義現代化國家新征程上，廣大人民教師不僅要肩負起為黨育人、為國育才的崇高使命，更需要牢記習近平總書記的囑托，按照做學生為學、為事、為人的“大先生”目標，努力做“經師”和“人師”的統一者，成為可信、可敬、可靠的生力軍，始終堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一，潛心問道與關注社會相統一，學術規范與學術自由相統一，做到有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，真正擁有政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的新時代品質。

一、做學生思想的引領者

習近平總書記指出：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！苯裉斓慕處煟绾卧谖覈A教育越辦越好的征程中，當好“引路人”，這是擺在每位教師面前的重大問題，應當認真作答。

人民教師一旦投身教書育人的光輝事業，就意味著選擇了更重的社會責任，承擔了更多的社會道義，接受了更高的社會責任。教育是一個讓人變得更好的實踐，是一個人影響一群人的活動，每位教師都有一個讓學生變得“更好”的職業目的?！皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一位老師，如果只知道“授業”“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”“句讀之師”，而非“人師”。一位優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

因此，教師要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。

二、做學生成才的授道者

習近平總書記指出：“每位教師都要努力做好學生學習知識的引路人?！敝R是打開學生未來大門的鑰匙，教師要點燃學生學習知識的火花，引導學生在創新中發現知識、探索知識，授予學生學習的方法，讓學生從“學會知識”變為“會學知識”，讓他們養成終身求知的良好習慣。

教師要不斷積累扎實的專業學識，力爭成為“問不倒、難不住”的專業權威，以出色能力感召學生；只有不斷提升自己的生命質量才能提升學生的生命質量，不斷喚醒自己的靈魂才能啟迪學生的良知。“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。”如果知識經驗儲備不足、視野不夠、境界不高，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。所以，好老師必須要有堅實且廣博的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、合宜的教學方法、自我修為的人生態度。

教師一直被認為是知識的傳授者，“傳道、授業、解惑”被認為是教師的天職，但學生學習是一個積極主動的知識建構過程，新形勢下教師還應轉變角色，由教學中的主角轉變為“平等中的首席”，由傳統的知識傳授者轉變為現代學生發展的促進者，由教材執行者轉變為課程開發者，由知識權威者轉變為學習者、研究者。

三、做學生生活的關愛者

習近平總書記指出：“做好老師，要有仁愛之心。教育是一門‘仁而愛人的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”廣大教師要以赤子之心尊重每位學生，以父母之心善待每位學生。教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能滋潤澆開美麗的心靈之花。

好老師眼中有光、心中有愛，用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠，拉近與學生的距離、滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人；好老師把自己的溫暖和情感傾注到學生身上，讓每位學生都健康成長，讓他們都能享受成功的喜悅。教師對學生的關愛，要建立在充分了解學生情況的基礎上，先對學生有全面了解，再根據學生的實際情況采取有針對性的措施。

好老師不僅要“有愛心”，更要有關愛學生的能力，讓學生體驗到“被愛”的溫暖；要有“親和力”，對學生要有“欣賞”的舉動、“和善”的笑容，發現學生的閃光點，要及時表揚鼓勵；在批評教育學生時要“有藝術”，注意方法和學生的感受，在處理問題時不能偏激，盡量避免公開化，防止發生不應有的意外事故。關愛學生，就是要把學生放在心里，心里想著學生，真誠為學生服務。老師對學生的關愛表現在很多方面：學生心理苦惱時，老師及時幫助解開心里的疙瘩；學生身體不適時，老師及時幫助尋醫問藥；學生學習遇到困難時，老師及時幫助清理障礙；學生生活遇到不便時，老師及時幫助解決問題。

四、做學生心理健康的呵護者

習近平總書記指出：“好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才?！?/p>

當前，學生心理健康教育工作體制機制還不夠順暢，服務保障能力還有所欠缺，地區間、學校間發展情況不平衡，學生心理健康狀況形勢依然嚴峻，且朝著低齡化方向發展，必須引起足夠重視。

老師要尊重學生、理解學生、寬容學生。受到尊重、得到理解、得到寬容，是個體在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。調查結果顯示，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，同時懂得言傳身教尊重學生。反之，缺少應有的“親和力”，一味地強調“嚴格”，壓得學生喘不過氣來，就可能引起學生的反感和抵觸，效果適得其反。

好老師還要因材施教，不同的學生，呵護心理的方式也應不同：對內心細膩、感情豐富的學生，我們要小心翼翼、保護著愛；對好玩多動、小錯不斷的學生，我們應先立規矩、引導著愛；對好學上進、追求完美的學生，我們要合理表揚、激勵著愛。走近學生，觀察學生，體悟學生，理解學生，尊重學生，站在學生的角度、立場去感受學生的內心，蹲下來看學生的世界，會發現每個學生的內心都是獨一無二的。

好老師尤其要“融得進”，能和學生打成一片，成為他們的一分子；要“看得出”，對傾向性、苗頭性的問題能作出正確的預判；要“拿得出”，能提供解決問題的有效辦法；要“登得上”，要跟得上互聯網發展的步伐，登堂入室，觸網得人心，用網言網語與學生同頻共振。

五、做學生人格塑造的示范者

習近平總書記指出：“每個教師都要努力做好學生錘煉品格的引路人。品格是一個人最重要的素質，學生時代是錘煉人生品格最重要的時代。教師要以身作則，不斷提高師德修養，用自己的一言一行影響學生，使自己成為學生求知的導師和做人的楷模，進而培養他們良好的品格?！?/p>

好老師，首先要有道德情操。老師的人格力量和魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，很難擔起立德樹人的責任。

“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I特性決定了教師必須是道德高尚的人，一言一行都會給學生帶來極大影響。合格教師首先應該是道德上的合格者，沒有教師人格的高貴就難有學生的精神發育。師德是深厚的知識修養和文化品位的體現，需要持續不斷地自我修為。堅持以德立身、以德施教，用實際行動以身作則，為學生樹立起職業道德的偶像，讓自己成為學生道德修養的一面鏡子，這應該成為好老師的不懈追求和行為常態。

要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。教師有威信、受尊重，學生受教才會入腦入心，學習才會自覺自發，這是人性規律，也是教育規律。黨的二十大明確要求“辦好人民滿意的教育”，高素質教師隊伍是建設高質量教育體系的中堅力量，廣大教師責任重大、使命光榮。期待每位教師堅決扛起服務建設教育強國的政治責任，牢記習近平總書記的囑托，努力做一名新時代的好老師，把人生價值和意義融入時代發展的滾滾洪流中，不負時代、不負人生。（作者系江西省委教育工委委員、省教育廳副廳長）