中等職業學校護理專業學生擇業效能感研究

曹洪容

(四川省醫學科學院·四川省人民醫院護士學校六醫院校區，四川 成都610212)

擇業效能感是指個體對于自己實施和堅持與擇業相關行為能力的信念［1］，是個體對自身求職過程所需能力的信心水平［2］。擇業過程不僅是找工作的過程，也是復雜的心理過程，在這個過程中，擇業效能感起了非常重要的作用。隨著中等職業學校招生規模的擴大，護理專業學生就業形勢不容樂觀，因而在面臨嚴峻的就業形勢時，會產生心理變化，危害學生的心理健康。本研究通過查閱文獻發現，我國學者還未對中等職業學校的學生進行過擇業效能感的廣泛細致研究。為了解中等職業學校護理專業學生的擇業效能感現狀，為學生的就業指導提供新的理論視角，有必要加強擇業效能感的研究，以減小其擇業的心理壓力。

1 對象與方法

1.1 調查對象 2013 年4 ～6 月采用分層隨機抽樣的方法抽取成都市某中等職業學校一、二、三年級各105 名護理專業學生為調查對象。獲得有效對象294 名，其中，男生40 名(13.61%)，女生254 名(86.39%);生源地為城鎮的150 名(51.02%)，農村144 名(48.98%);一年級96 名(32.65%)，二年級105 名(35.71%)，三年級93 名(31.64%)。

1.2 方法 調查工具:自行設計本研究調查表，用于調查被試的性別、年級、生源地等基本信息。采用龍燕梅［3］對Taylor 和Betz 的《擇業效能感量表－簡式(CDMSE-SF)》進行翻譯和修訂編制出的《大學生擇業效能感量表》。該量表題項合計25 個，由5 個維度構成，分別是自我評價、信息收集、目標篩選、制定計劃和問題解決，5 個題目構成一個維度，每題最低1 分，最高5 分，得分越高表明個體的擇業效能感水平越高。研究顯示，此量表的重測信度是0.851，同質性信度為0.8953［4］。調查方法:取得被試的知情同意后，由研究者擔任主試，對所選對象進行問卷調查。采用統一的指導語，統一發放問卷并在當場回收，測試以不記名方式進行，時間控制在15 ～20 min。共發放問卷315 份，回收并剔除無效問卷，得到有效問卷294，有效率為93.33%。

1.3 統計學方法 使用統計軟件SPSS 17.0 對研究數據進行處理。一般資料用百分比進行統計描述，采用獨立樣本t檢驗、方差分析等。P＜0.05 為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 擇業效能感得分 擇業效能感的五個維度得分由低到高分別為:制定計劃(13.65±4.686)分，問題解決(13.91±4.592)分，自我評價(14.23±4.407)分，目標篩選(14.28±4.308)分，信息收集(14.33±4.34)分。總分(65.02±19.753)分。

2.2 不同人口學特征中專護生擇業效能感得分比較 不同生源地中專護生的擇業效能感總分及5 個維度得分差異均有統計學意義(P＜0.05)，不同性別的中專護生擇業效能感總分及信息收集、制定計劃兩個維度差異均有統計學意義(P＜0.05)，不同年級的中專護生擇業效能感總分及各維度比較差異均有統計學意義(P＜0.05)，見表1。進一步采用LSD 法兩兩比較，結果顯示，一、二年級的護生擇業效能感差異無統計學意義(P＞0.05)，一年級和三年級、二年級和三年級比較，差異均有統計學意義(P＜0.05)，見表2。

表1 不同生源地、性別、年級中專護生擇業效能感得分比較 (分)

表2 不同年級中專護生擇業效能感的多重比較

3 討論

3.1 中專護生擇業效能感的特點 本研究結果顯示，中專護生的擇業效能感總分整體水平較低，個體之間差別較大，可能與面臨的就業形勢日趨嚴峻有關。大多數學生抱有“坐、等、靠”的心理，認為學習是自己的事，但找工作就是學校和父母的事情［5］。在擇業效能感量表的五個維度中，得分最低的是制定計劃，其次是解決問題。研究結果在一定程度上說明很多中專護生的擇業方向不明確，對自己適合什么職業感到茫然，學校應幫助學生制定合理的擇業計劃。其次，還需要在進行基礎學習、專業學習的同時提高中專護生問題解決的能力。

3.2 不同生源地中專護生擇業效能感比較 由表1 可見，城鎮生源地護生在擇業效能感總分及各維度得分均高于農村生源地護生(P＜0.05)。究其原因，一方面，可能是由于農村生源地的學生對電腦的接觸較少，熟悉程度不如城鎮學生，使用互聯網等現代工具收集信息的能力較城鎮學生差;另一方面，城鎮學生成長的環境使其見多識廣，來源于親戚朋友的信息比農村學生豐富，導致了不同生源地學生收集信息的程度和產生差異。這和崔曉芳等［6］的研究結果一致。因此，中等職業學校可以設置關于計算機使用方面的課程，教會學生正確并高效查詢信息和資料，減少不同生源地學生由于這方面的能力而產生的差異，整體上提高護生的擇業效能感。

3.3 不同性別中專護生擇業效能感比較 表1 顯示，在總的擇業效能感、信息收集、制定計劃方面，男生和女生差異有統計學意義(P＜0.05)，男生在這三項的得分均高于女生。一方面，男護士在實施個性化的護理和保護病人隱私等角度比女護士更有優勢，在急診、手術室、重癥監護室、骨科等具有挑戰性，體力消耗大的科室，男護士更有優勢，男護生更容易受到用人單位的青睞;另一方面，在信息收集和制定計劃上，女生的信心和能力比男生稍差，導致總的擇業效能感男生高于女生。

3.4 不同年級中專護生擇業效能感比較 表1 和表2 顯示，一年級和二年級的護生擇業效能感差異無統計學意義(P＞0.05)，且均高于三年級。一年級的學生剛進入學校，對護理專業的學習充滿了好奇和憧憬，使她們的擇業效能感較高。二年級的護生，已經能很好適應中專的學習方法和生活環境，擇業效能感最高。三年級護生正在醫院進行臨床實習，有的學生經歷了具體的擇業活動，對就業形勢有了更深入的了解，對自己的能力評價更客觀更現實，因而擇業效能感低于一、二年級。中等職業學校的就業部門應該對三年級的護生進行針對性的指導，提高其自信心及解決問題方面的能力，多渠道提供就業方面的信息，幫助其制定就業計劃，才能從各維度整體上提高其擇業效能感。

綜上所述，中專護生面對嚴峻的就業形勢，擇業效能感較低，不同生源地、不同性別、不同年級之間存在差異。中等職業學校應該加強護生的就業指導工作，使其了解就業信息、發展前景及就業形勢。一方面，幫助護生根據自己的興趣、能力等拓展更豐富的擇業途徑，同時有意識地針對生源地、性別、年級等因素進行就業指導。另一方面，在關心護生學習的同時，加強護生心理社會因素的干預［7］。幫助他們正確認識和面對就業的形勢，調整就業心態，提高擇業的能力，減小由于擇業產生的心理壓力，提高其就業率和就業水平。

［1］譚榮波，唐鵬．大學生擇業效能及其應對方式的研究［J］．高教探索，2009，(2):127．

［2］張宇翔．中等職校學生的職業效能感及影響因素淺析［J］． 教育教學論壇，2012，10(40):214-215．

［3］龍燕梅．大學生擇業效能感的研究［D］．上海:上海師范大學碩士論文，2003．

［4］周思遠．高職生職業價值觀、成就動機與擇業效能感的關系研究［D］．重慶:西南大學碩士論文，2011．

［5］衛曉婭． 中等職業學校護理專業學生就業觀念的現狀及對策［J］．教育論壇，2010，7(13):146-150．

［6］崔曉芳．晉京兩地護理本科生擇業效能感比較研究． 護理研究［J］．2009，23(4):958-960．

［7］何平．五年制高職護生考試焦慮現狀及原因調查［J］． 實用醫院臨床雜志［J］．2011，8(2):128-130．