關(guān)于科研機(jī)構(gòu)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的若干思考

(中國船舶重工集團(tuán)公司第七O五研究所，西安 710075)

所謂研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，將研究生培養(yǎng)成為能對社會做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才的教育。研究生階段的年青人在各方面已趨于成熟，處于人生最寶貴的年華，也是最富有朝氣和想象力的時候，應(yīng)該把培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為研究生教育的核心[1-3]，本人認(rèn)為對科研機(jī)構(gòu)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)模式、導(dǎo)師隊伍和科研環(huán)境等幾個方面。

1 深入研究，建立新型培養(yǎng)模式

1.1 選拔優(yōu)秀生源

選拔優(yōu)秀生源是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提，科研機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步改革招生制度，提高生源選拔質(zhì)量。通過改進(jìn)招生考試辦法，增強(qiáng)選拔力度。初試時科研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)自命題的管理，科學(xué)設(shè)置考試科目，注重專業(yè)課考察的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，兼顧考試內(nèi)容的廣度與深度。通過完善復(fù)試辦法，精心組織復(fù)試內(nèi)容，成立專家小組，加大復(fù)試權(quán)重，擴(kuò)大復(fù)試選拔范圍。對考生的學(xué)科背景、專業(yè)素質(zhì)、操作技能、思維能力、創(chuàng)新能力、思想品德和心理健康情況等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考察，集體面試，集體決策，以此來加強(qiáng)復(fù)試的有效性，真正選拔出綜合素質(zhì)好、科研能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)的考生。

1.2 科學(xué)設(shè)置課程

科研機(jī)構(gòu)的研究生大多在國內(nèi)知名高校代培專業(yè)基礎(chǔ)課程。應(yīng)在全國范圍內(nèi)選擇高校，在全校范圍內(nèi)選擇課程，這樣便于尊重學(xué)生的興趣愛好及專業(yè)方向。盡管研究生教育和管理是分學(xué)科的，但是從培養(yǎng)的角度看，不能太注重學(xué)科歸屬，因為不同學(xué)科的知識對于開展創(chuàng)新性研究尤其重要，一個人的知識和思路如果只局限于一個學(xué)科，是很難有創(chuàng)造性的。科研機(jī)構(gòu)的研究生課程容易打破知識的學(xué)科壁壘，強(qiáng)化知識的系統(tǒng)性和跨學(xué)科，注重學(xué)科前沿性課程、研究方法類課程的設(shè)置，加強(qiáng)綜合性的實驗和實踐課程，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置是否科學(xué)合理、是否涵蓋了學(xué)科專業(yè)前沿、是否滿足培養(yǎng)需求、是否有利于提高研究生的專業(yè)能力和人文素養(yǎng)、是否有利于培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才都應(yīng)加以考慮。應(yīng)選擇人文社科管理、科研方法論和科技論文寫作等方面的課程。科研機(jī)構(gòu)在自開課教學(xué)中可以采取導(dǎo)師做專題報告、學(xué)生查文獻(xiàn)、課堂討論、方案設(shè)計、小規(guī)模學(xué)術(shù)報告、自主完成小課題等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生通過調(diào)試選定研究方案和技術(shù)路線，發(fā)現(xiàn)問題，尋找突破點(diǎn)，獨(dú)立完成研究工作，進(jìn)行結(jié)果分析及研究報告的撰寫，在這一過程中使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)和工作，形成正確的科研思路，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1.3 創(chuàng)新管理體系

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于創(chuàng)新管理體制。建設(shè)一個具有活力和自我調(diào)節(jié)機(jī)能的研究生教育管理體系是一項系統(tǒng)工程，涉及研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、導(dǎo)師管理等各個方面的改革。科研機(jī)構(gòu)可采取目標(biāo)管理和過程管理相結(jié)合的管理體系。目標(biāo)管理是指按照研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，對申請學(xué)位者進(jìn)行嚴(yán)格考核，合格者授予學(xué)位。過程管理則是針對研究生培養(yǎng)各階段的特點(diǎn)和任務(wù)，設(shè)置開題、中期、畢業(yè)的階段性考核方法與要求。某一階段考核成績未達(dá)到要求者，不能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)和研究，或延長該階段的學(xué)習(xí)時間，再次參加階段考核直至通過為止。科研機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中，采取目標(biāo)管理和過程管理相結(jié)合的管理體系，可以激發(fā)導(dǎo)師與研究生的內(nèi)在積極性，提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平。

1.4 建立淘汰機(jī)制

淘汰機(jī)制是保證培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要措施，這已成為廣大師生的共識。但多年來，淘汰機(jī)制一直未能真正付諸實施，使本應(yīng)“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的體制，變成了“嚴(yán)進(jìn)寬出”。究其原因在于人情風(fēng)盛行。科研機(jī)構(gòu)不應(yīng)該把學(xué)生不能完成學(xué)業(yè)與導(dǎo)師的水平掛鉤，對學(xué)生嚴(yán)格要求是導(dǎo)師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在研究生培養(yǎng)的一些環(huán)節(jié)上也可采用篩選機(jī)制，學(xué)科帶頭人及學(xué)位評定委員會也應(yīng)在研究生的招生、課程學(xué)習(xí)、論文選題、論文中期考核、論文預(yù)答辯、答辯等過程中發(fā)揮各自的輔助監(jiān)控作用。

1.5 建設(shè)科研平臺

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不但需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，更需要通過訓(xùn)練和實踐環(huán)節(jié)對學(xué)到的知識消化、吸收。科研機(jī)構(gòu)國家重點(diǎn)實驗室、高水平的專業(yè)實驗室、試驗站、實驗水池都是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要場所，不但能為研究生提供先進(jìn)的科研設(shè)備，更能讓研究生有機(jī)會參與到高水平的科研項目實踐中去。并且，高水平科研團(tuán)隊能培養(yǎng)研究生優(yōu)秀的團(tuán)隊協(xié)作能力。科研機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)與國內(nèi)外一流大學(xué)的合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)科研平臺，實現(xiàn)研究生課外學(xué)術(shù)科技活動的陣地化、規(guī)模化，為研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

2 建立高水平的導(dǎo)師隊伍

古希臘的著名科學(xué)家蘇格拉底說過：“教育并不是純粹的灌輸思想，而是為了點(diǎn)燃他的創(chuàng)造性之火。”科研機(jī)構(gòu)的導(dǎo)師既是點(diǎn)燃研究生創(chuàng)新之火的火把，自己也應(yīng)投身于創(chuàng)新之火中去。導(dǎo)師應(yīng)該向研究生傳遞好奇心驅(qū)動或事業(yè)心驅(qū)動的創(chuàng)新激情，成為視野開闊、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目！?/p>

2.1 慎重遴選導(dǎo)師

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)視野、培養(yǎng)方式、行為規(guī)范、負(fù)責(zé)程度等因素密切相關(guān)，導(dǎo)師既是一種資格，更是一個崗位；既然是個崗位，就必須有明確的職責(zé)，所以科研機(jī)構(gòu)在導(dǎo)師的遴選上要慎重，要嚴(yán)格。在遴選研究生導(dǎo)師時，不但要看重學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)成果，更要看重學(xué)術(shù)道德。導(dǎo)師必須具有豐富的人文社會科學(xué)知識和優(yōu)良的思想品德，不但教導(dǎo)學(xué)生如何做學(xué)問，更要教會學(xué)生如何做人。要大力培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、學(xué)風(fēng)正派的青年學(xué)者，使那些具有充足的科研經(jīng)費(fèi)和堅持在科技前沿工作的優(yōu)秀研究人員成為培養(yǎng)研究生的主體。要對導(dǎo)師進(jìn)行動態(tài)管理，制定科學(xué)的考核評價制度，從學(xué)術(shù)科研水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量兩個方面評定，每三年對導(dǎo)師進(jìn)行一次全面考核。淡化導(dǎo)師身份，強(qiáng)化崗位職責(zé)，定期考核，按崗聘任，保證導(dǎo)師隊伍的水平和質(zhì)量。

2.2 建立導(dǎo)師責(zé)任制

導(dǎo)師在研究生教育過程中不是單純付出和傳授知識，同時自己也會有所收獲。指導(dǎo)研究生，對導(dǎo)師本身學(xué)術(shù)水平的提高、知識的積累也有促進(jìn)作用。導(dǎo)師的主導(dǎo)作用貫穿在整個研究生培養(yǎng)過程中，從招生選拔到指導(dǎo)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、進(jìn)行科研工作、直至論文答辯、學(xué)位授予，導(dǎo)師指導(dǎo)能力的大小、是否能夠充分發(fā)揮主導(dǎo)作用直接影響到研究生培養(yǎng)質(zhì)量。在研究生培養(yǎng)中，創(chuàng)新是靈魂，科學(xué)研究主導(dǎo)是核心，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是基礎(chǔ)。因此科研機(jī)構(gòu)要完善導(dǎo)師崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，要落實以科學(xué)研究為導(dǎo)向的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的責(zé)任意識，調(diào)動研究生導(dǎo)師的積極性，加強(qiáng)導(dǎo)師對研究生的考核選擇力度，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師對研究生科研訓(xùn)練和科研創(chuàng)新的指導(dǎo)，規(guī)范導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)行為，不斷推進(jìn)導(dǎo)師崗位化，科學(xué)制定導(dǎo)師指導(dǎo)研究生工作量。導(dǎo)師應(yīng)積極支持和鼓勵研究生自由大膽地開展學(xué)術(shù)前沿探索，尊重學(xué)生的興趣和個性發(fā)展，寬容學(xué)生的失敗。科研機(jī)構(gòu)要給予導(dǎo)師充分的信任，努力提供良好的教學(xué)科研工作環(huán)境和氛圍，大力支持導(dǎo)師帶領(lǐng)研究生在學(xué)術(shù)前沿自由探索，培養(yǎng)出高質(zhì)量的科技創(chuàng)新人才。

3 深入研究，營造良好的科研環(huán)境

中國工程院李國杰院士首先看到了學(xué)術(shù)環(huán)境的差別：“一個卓越的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)一定有一個好的學(xué)術(shù)環(huán)境，如果沒有大家關(guān)注科學(xué)研究的氛圍，即使有再好的生活環(huán)境也不可能成為一流大學(xué)或一流科研機(jī)構(gòu)。”

3.1 搭建學(xué)術(shù)交流平臺

科研機(jī)構(gòu)應(yīng)經(jīng)常不斷地組織高水平的學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)論壇、成果展覽等，使師生了解到最新科技信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，引導(dǎo)師生共同開展以課題為載體的科學(xué)研究，形成創(chuàng)新的整體合力。科研機(jī)構(gòu)還應(yīng)搭建學(xué)術(shù)交流平臺，為研究生提供與專家、博導(dǎo)交流及到所外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會。同時要鼓勵研究生大膽地走出去，參與合作研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，參加學(xué)術(shù)會議。通過這些學(xué)術(shù)活動，不僅能使研究生了解本領(lǐng)域的前沿工作，提高其專業(yè)水平和表達(dá)能力，而且可以開闊研究生的眼界，鍛煉學(xué)術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)術(shù)自信，建立豐富的學(xué)術(shù)聯(lián)系，拓寬研究生的知識面，啟迪研究生的思維，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3.2 搭建信息資源平臺

任何創(chuàng)新都必然建立在前人的成果之上，研究生掌握的資料越豐富、越前沿，越有利于創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，所以科研機(jī)構(gòu)搭建信息服務(wù)平臺對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要。完善信息服務(wù)體系、搭建信息服務(wù)平臺，通過增加圖書館館藏資料、實現(xiàn)館外虛擬文獻(xiàn)的資源共享和文獻(xiàn)傳遞使研究生掌握更豐富的信息資源。

3.3 改善科研條件

科研機(jī)構(gòu)要不斷改善科研條件，營造良好的科研環(huán)境。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著高、精、尖方向快速發(fā)展，而任何精確的實驗數(shù)據(jù)和縝密的理論分析都離不開科學(xué)的實驗，離不開與之配套的實驗儀器和設(shè)備。因此，應(yīng)適時改善硬件設(shè)備，有效提高試驗條件，努力建設(shè)符合研究生教育可持續(xù)發(fā)展的科研條件。

4 結(jié)論

科研機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項綜合性的系統(tǒng)工程，其培養(yǎng)機(jī)制的形成受到多方面因素的影響，并貫穿于研究生的整個培養(yǎng)過程。有必要在建立新型培養(yǎng)模式、建立高水平的導(dǎo)師隊伍、營造良好科研環(huán)境等多個方面深入研究，著力改革，提高科研機(jī)構(gòu)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)研究生的創(chuàng)新能力。

[1] 王立軍，謝永和，江 平，等.有效開展學(xué)生科研訓(xùn)練切實培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].船海工程：2012，41(6)：126-128.

[2] [美]克拉克·克爾著.高等教育不能回避歷史—— 21世紀(jì)的問題[M].王承緒,譯.杭州: 浙江教育出版社,2001.

[3] 教育部學(xué)位管理與研究生教育司.2003-2005研究生教育創(chuàng)新計劃實施報告[R].北京:北京理工大學(xué),2006.