深化習主席系列重要講話精神“三進入”工作

●趙長孚

深化習主席系列重要講話精神“三進入”工作

●趙長孚

學習貫徹習主席系列重要講話精神，是一個持續深化的過程，既要在學深悟透、把握精髓要義上下功夫，又要在融會貫通、緊密聯系部隊實際、推動工作具體化上下功夫。軍隊院校擔負著軍事人才培養的重任，必須以更加自覺的行動、更加有力的舉措，在新的起點上扎實有效地把習主席系列重要講話精神“三進入”工作不斷引向深入。

一、以習主席系列重要講話精神為統攬，構建適應強軍目標要求的課程體系和教學內容體系

(一)課程體系的構建，要堅持政治理論課程統領、專業課程支撐、其他課程補充的有機結合

構建新型的課程體系是保證習主席系列重要講話精神進課堂的一個重要方面，要按照“核心課程系統講授、專業課程結合滲透、一條主線貫穿始終”的原則，形成政治理論課、專業課、其他課程相互支撐、相互補充的有機結合。

政治理論課必須深入貫徹落實總部關于政治理論課程設置的規定，緊緊圍繞習主席系列講話精神和中國特色社會主義理論成果這個中心，根據培養目標要求，逐步構建以《習主席系列重要講話精神專題》課為統領、以《黨的創新理論與實踐》課為核心，以其他相關課為補充的政治理論課課程體系。

專業類課程要以黨在新形勢下強軍目標為牽引，以崗位任職能力培養為目標，大力增加作戰類、綜合演練類課程的比重，逐步構建以實戰化能力提高為核心的專業課課程體系。

基礎類課程要堅持戰斗力標準，合理設置思想政治教育、革命軍人核心價值觀、戰斗精神培育等課程，進一步錘煉學員過硬的思想作風、頑強的戰斗意志品質。

選修課要從培養學員的綜合素質特別是創新素質的要求出發，逐步拓展選修課類型和范圍，全面提高學員的辯證思維、軍事謀略、作戰心理等素質。

講座課要緊跟習主席的最新講話和中國特色社會主義理論的創新發展，從深化學員理解認識的角度選取講座課的主題，突出內容的前沿性、學術性和創新性。

(二)教學內容體系的構建，要堅持政治理論課主導、專業課拓展、基礎課滲透的有機結合

新型教學內容體系的構建，就是要按照黨在新形勢下強軍目標要求和習主席系列講話精神，重新審視和修訂課程標準，全面優化教學設計，重點構筑以習主席關于堅持和發展中國特色社會主義、國防和軍隊建設、強軍目標、軍隊黨的建設重要論述等為核心的內容體系，并在教學計劃和教案等教學要件中充分體現出來。

政治理論課主導，就是要充分發揮政治理論課在推進習主席系列重要講話精神“三進入”中的主課堂、主陣地、主渠道作用，幫助學員全面系統地把握習主席系列講話的新思想、新觀點、新論斷，引領學員深刻領會習主席系列講話的科學內涵、精神實質和基本要求，重點在使講話精神轉化為學員的政治信仰上下功夫，切實打牢高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命的思想政治根基。

專業課拓展，就是按照黨在新形勢下強軍目標要求，進一步強化向強軍鑄魂聚焦、向崗位實際聚焦、向實戰化聚焦的理念，并緊密結合學科和課程特點，著眼學員崗位任職、部隊實戰化訓練實際，找準切入點，把習主席系列講話精神有機滲透到各門課程教學之中，深化和拓展學員對習主席系列講話精神的學習領會和自覺運用，重點在教會學員用習主席系列講話精神指導部隊建設的思想方法、具體舉措上下功夫。

基礎課滲透，就是依托文化、管理等基礎課程，結合課程內容和特點，找準在教學中貫徹習主席系列講話精神的結合點，使各門課程在貫徹習主席系列講話精神這項全局性工作中各有重點、互相補充、形成合力。

二、充分發揮理論研究的先導作用，構建以統編教材、自編教材、輔助教材、輔導資料、自學材料為一體的教材體系

“系統進教材”是推動習主席系列重要講話精神“三進入”的基本要求和基礎工程。要充分發揮理論研究的先導作用，構建系統管用的教材體系，著力達到理論授課有教材、答疑解惑有資料、學員自學有材料，形成教材的動態更新。

統編教材。針對不同班次學員開設的政治理論必修課程，嚴格按照規定使用總政治部統編教材。

自編教材。針對習主席系列講話中的重大戰略思想、重大理論觀點、重大決策部署，及時組織有關專家在深入學習領會其精神、進行深入研究的基礎上，緊貼部隊建設和官兵思想實際，組織編寫實用性強的自編教材。

輔助教材。教學中注意收集梳理學員遇到的疑慮困惑，群策群力、集體攻關，組織力量編寫《習主席系列重要講話學習手冊》《中國特色社會主義理論動態》等輔助教材。

輔導資料。對習主席系列講話提煉概括出創新點，及時匯編《學術報告》《學術信息》《研究文摘》等參考資料，為廣大教員、學員深入學習研究提供有益的理論幫助。

自學材料。促進學員全面系統學、突出重點學、掌握精髓學、拓展內容學、及時跟進學，及時為學員編印下發《習近平總書記系列講話讀本》《習近平關于黨在新形勢下的強軍目標重要論述摘編》《習近平關于國防和軍隊建設重要論述選編》等學習材料，并利用自習時間組織引導認真研讀，切實學深入學扎實。

三、充分發揮第二課堂的教學輔助作用，著力在進入學員思想上下功夫

學習好、貫徹好、落實好習主席系列重要講話精神，必須在抓好課堂學習這個主渠道的同時，采取多種形式，充分發揮第二課堂的教學輔助作用，努力在武裝學員思想上下功夫，與課堂教學達成內容上的互動、形式上的互補。

積極營造濃厚的學習氛圍。圍繞習主席系列重要講話精神中的新思想、新觀點、新論斷，以及學員在學習貫徹中普遍關注的熱點問題，在“學術日”聘請有關專家開展“學習習主席系列重要講話精神”系列講座活動；每天安排政治理論教員與學員進行網絡互動，開展網絡答疑活動，積極營造濃郁的學習氛圍。

充分利用和拓展社會與部隊兩種資源。在各門課程中深入推廣參觀見學、現地教學、聯合教學等教學模式，建立起面向社會、面向部隊的全方位、立體化、外向型教學網絡。通過現地教學，現場答疑，用事實說話，加深學員對習主席系列講話精神的感悟。

與學員崗位任職能力提高相結合。將學習貫徹習主席系列重要講話精神與學員崗位任職能力的鍛煉提高，通過第二課堂活動有效地結合起來。組織學員開展以學習貫徹習主席系列講話精神為主題的評比競賽、撰寫學習體會、政工論壇等活動，促進學員結合崗位任職要求貫徹講話精神。

適時檢驗學員的學習掌握情況。隨機抽查學員學習習主席重要講話的讀書筆記和心得體會，并在全隊范圍內進行評比和展示。進一步加強試題庫建設，組織各門課程依據習主席重要講話精神對試題庫進行修訂和完善，確實把講話中的新思想、新觀點、新論斷、新概括突出出來，并在各門考試和考核中充分體現出來。

四、建立和完善長效機制，使“三進入”工作貫穿整個教學活動始終

“三進入”工作是一個長期的綜合工程，需要院校各個部門的緊密配合和各個教學環節的有效銜接。因此，必須抓住關鍵點，進一步建立和完善長效機制，確保“三進入”工作的扎實推進，貫穿始終。

建立講評問效機制。每月進行一次教學交接班會，每學期召開一次教學形勢分析會，每學期組織一次教學質量評估，對教學中“三進入”情況進行適時問效、講評；將教員教學中的“三進入”情況作為教學質量評估等級評定的一個重要方面；將各學員隊以“三進入”工作為牽引的第二課堂活動開展情況，作為基層建設先進單位考核的一個重要方面。

建立跟蹤指導機制。要加強對“三進入”活動開展的跟蹤指導，使“三進入”工作開展更加扎實有效。成立教學督導小組，采取領導、專家組隨機聽課，查閱教學實施計劃、教員教案、教學小組活動記錄、學員課堂筆記，以及召開學員座談會等方式，重點對講話精神進入課堂情況進行跟蹤指導；機關要對學員第二課堂活動開展情況進行跟蹤指導。

建立理論研究機制。充分發揮軍隊院校在黨的創新理論研究領域的優勢，緊密圍繞習主席系列重要講話精神實質，緊密聯系部隊實際和學員關注的重點、難點問題，積極開展理論研究。建立“科研精品工程”獎勵資金；資助開展以“學習貫徹習主席關于國防和軍隊建設重要論述”為主線的教學科研重點課題研究；籌劃開展以“深入學習貫徹習主席系列重要講話”為主題的理論研討會、座談會，力爭產出高質量科研成果。

建立成果交流機制。建設“學習習主席系列重要講話精神”專題網站，定期交流習主席系列重要講話精神學習成果；適時編印教學簡報，介紹各門課程在教學中學習貫徹習主席系列重要講話精神取得的經驗做法；定期組織開展以“學習貫徹習主席系列重要講話精神”為主題的課堂教學評比觀摩、教學設計評比等活動，相互學習借鑒教學經驗。

【作者系海軍大連艦艇學院政治系副主任】