外軍狙擊實戰化教學的特點和啟示

楊志豪

(解放軍71770部隊,山東泰安271000)

外軍狙擊教學內容安排完全從實戰需要出發,訓練為實戰服務,體現了 “教為戰、練為戰”的特點,對我軍狙擊訓練有較好的啟示。

1 教學主要特點

外軍狙擊教學包括彈道學基本理論、地圖判讀和GPS的使用、狙擊步槍的理論知識與分解結合、瞄準鏡的使用、射擊原理、偽裝和觀察等。

1.1 與實戰案例相結合,重視直觀教學

在理論課的學習中,教員將理論講解和觀摩實踐結合得非常緊密,具有很好的教學效果。例如講到彈道終點效應時,教員用牛頭、骨頭、豬肉、西瓜、木瓜和肥皂等道具,演示了狙擊槍、步槍和手槍擊中目標后的彈道效果,具有強烈的視覺沖擊效果,讓學員心靈受到震撼。講完瞄準鏡的使用,在隨后的測距訓練中,教員會在100～1200 m設置若干目標,讓學員運用課堂所學到的內容對目標進行測距。擔任教學任務的教員都是專業士官,具有豐富的實戰經驗,考試的內容充分體現理論知識與戰場實戰經驗相結合。

1.2 以實戰為主導,提升技能的實戰效用

射擊訓練主要進行了平原和高海拔地區射擊訓練、狙擊速射訓練、樹上射擊訓練、高負荷運動后射擊訓練等,都是實戰中常用的技戰術。平原和高海拔地區射擊訓練,兩地海拔相差近3000 m,通過在不同海拔高度的訓練,使隊員掌握不同的溫度、濕度和風力等因素對射擊的影響。樹上射擊訓練屬于偽裝的一種,在叢林作戰中比較實用。在樹上進行射擊時樹枝稍有晃動對射擊的影響就特別大,射擊難度很大。狙擊速射和高負荷運動后射擊貼近實戰程度更高,對狙擊手呼吸、據槍、擊發等要求都很高,教員在教學中要求學員進行反復訓練和體會。

2 體會和啟示

2.1 對狙擊專業有了一個全新的認識

狙擊雖然離不開射擊,但不僅僅是單純的射擊,只有將高精度的射擊應用于實戰,并在實戰中發揮其應有的作用,才叫狙擊。從接受狙擊任務開始到完成任務并安全撤離這一過程所進行的一系列的完整活動,都是狙擊教學和訓練的內容,每個環節都是實戰不可忽略的重要組成部分。

2.2 一切從實戰出發

敵人不會容許你失誤,這便是狙擊作戰的實戰。所以在進行狙擊訓練的時候,要充分考慮在狙擊作戰中可能遇到的各種敵情,從嚴從難進行訓練,全方位進行訓練,通過實踐提高狙擊技能。

2.3 狙擊戰術運用靈活

狙擊小組是一個很靈活的編制,它可以是一個獨立的作戰單元,也可以是作戰分隊中遠程火力支援和殺傷的重要力量。在協同的狙擊作戰中,要充分發揮狙擊手的作用和優勢。狙擊手可以襲擾敵軍,遠程打擊敵人重要目標,對敵造成震懾,實施心理戰等。

2.4 狙擊手的培養既要重視數量,更要注重質量

一名高水平專業狙擊手的價值和戰斗力是幾名普通狙擊手所無法比擬的,狙擊手的培養貴精而不貴多。如果數量多的話,需要的教學人力物力就大大增長,而且不能保證質量。因此,應注重狙擊手的科學選材和實戰化培養,嚴格實行淘汰制,優中選優,精益求精。