基于Google Earth的地理微視頻開發
——以“初識經緯線”為例

胡祝娟

（常州市北郊初級中學, 江蘇 常州 213002）

基于Google Earth的地理微視頻開發
——以“初識經緯線”為例

胡祝娟

（常州市北郊初級中學, 江蘇 常州 213002）

隨著信息化的普及，Google Earth的使用也越來越普遍，它給地理教學與信息整合帶來了新的思路。美國可汗學院在全球掀起的在線學習的浪潮也讓我們不由地卷進了微視頻制作的大軍。在地理教學中我們是否可以把Google Earth及微視頻開發結合起來，以更好地服務于學生的地理學習呢？接下筆者將結合自己基于Google Earth平臺制作的微視頻“初識經緯線”談一談自己的認識與體會。

一、Google Earth在地理教學中具有獨特的作用與價值

1. Google Earth創設了真實的地理學習環境

Google Earth（以下簡稱GE）是地球衛星圖片通過3D技術合成得到的，具有高度的真實性和立體感。從某種程度上說，GE就是真實地球按一定比例的縮小版，因此GE能讓學生如同置身于現實的地理環境之中，極大地提高學生的學習興趣。其次，GE各個圖層含有海量的景觀圖片、標本、文字描述等等，是學生形成地理表象的最佳資源。

2. Google Earth有助于突破學生地理空間概念的認知障礙

中學地理教學中如何促進學生構建正確的地理概念，提高學生的地理空間能力是一個非常重要的議題。很多學生對一些地理問題一直弄不明白，這與沒有很好地建立起地理空間概念有很大關系。

經緯網相關內容是初中地理學習的重點和難點，難在哪里呢？我問學生：“為什么我講那么清楚，你還是不懂？到底哪里不懂？”學生說：“經緯線一會直的一會彎的，一會像扇子，一會像半圓……糊涂了。”由此可見，學生對經緯網從整體到局部、從立體到平面的變化存在思維障礙，也可以說沒有建立空間概念，越變化學生越覺得復雜。GE對現實世界的空間模擬，能揭示地理事物的空間關系和空間分布模式，對學生接觸地理空間事物、形成地理空間表象、建立空間概念是有所幫助的。因此，在“初識經緯線”微視頻設計時借助了GE這個平臺。

二、基于Google Earth平臺的二次開發

在地理教學中我們如何利用GE提供的自我開發的工具進行二次開發，設計基于GE的個性化教學平臺呢。接下來，筆者以“初識經緯線”為例描述應用Google Earth 制作地理教學平臺的方法與過程。

1.制作目錄

同一類別的素材放在一個文件夾中，多級文件夾相當于多級目錄，能夠有序合理地把各類素材組織在一起，形成地理多媒體教學平臺的內容框架。右擊位置面板中“我的地點（Places）”，選擇“添加（Add）”“文件夾（Fold）”，輸入文件夾的名稱并保存。

我們可以按照內容對文件夾進行分類。比如在“初識經緯線”中按照內容新建了“地軸”“指示方向”“緯線與緯度”“經線與經度”四個文件夾，在“緯線與緯度”中又分了“主要緯線”與“緯度”子文件夾，具體如圖1所示。

圖1 “初識經緯網”文件夾設計

2.添加文件

關于地點的地理信息如位置、城市、景點等都可以以添加“地標”的方式在GE上呈現，呈線狀分布的如河流、交通線等則可以通過添加“路徑”在GE上展示，而面狀分布則可以通過添加“多邊形”或“圖像疊加層”實現。具體操作如表1所示。

表1 添加相關文件的具體操作

3.導出文件

避免文件夾太雜亂，可以把制作的關于某一主題的文件夾和文件一起導出，點擊GE菜單“文件”→“保存”→“位置另存為”，輸入文件名保存即可。文件名最好按照所涉及的主要內容進行命名，最后形成一個基于Google Earth平臺的地理教學資源庫。如圖2展示了七年級地理下冊基于GE開發的一些KMZ文件資源，其中很多是GE愛好者在網上共享的資源。這些KMZ格式的文件非常小，便于網絡傳輸共享。

圖2 七年級地理下冊KMZ文件資源

經過以上操作，一個關于某一主題的基于Google Earth 的地理教學平臺就開發好了，在地理教學中可以根據自己的需要進行選擇。

三、微視頻開發

那如何開發基于GE的微視頻資源呢，一個好的微視頻腳本設計非常重要。

在進行微視頻腳本設計之前，首先要確定的是微視頻的定位，是用在翻轉課堂模式中學生先學的資源，還是課堂新授課后，針對接受能力差的學生的一種補救，還是能力強的學生的一個拓展。不同的定位，微課程的設計會差別很大。

其次，微視頻內容的選點要小，不應該是照本宣科，變成課堂的高度濃縮。

第三，微視頻的設計，針對不同的內容要有不同的策略，應該體現思維的過程。

其于以上思考，我把“初識經緯網”微視頻定位為學生的新授內容，結合美國教育心理學家羅伯特?加涅在《教學設計原理》中提出的外部教學事件進行腳本設計，具體見表2。

腳本設計好以后，就可以開始錄制微視頻的任務了。不同的教師用同樣的教學設計去上課，課堂味道也不一樣，同一腳本設計制作的微視頻也會有很大的差異。錄制微視頻是一個“苦”差，錄個好幾遍還不滿意是正常的。當自己既做導演又做演員，不斷地對自己錄的微視頻說“Cut!” 和“Action!”時，一個優秀的能讓學生受益的微視頻正在誕生。

新疆伊犁發生草原蟲鼠害：面積超過千萬畝

6月18日以來，伊犁州治蝗辦在察布查爾縣舉辦的一次草原生物災害應急演練活動。來自州、縣、鄉的專業技術人員、當地的農牧民參加了此次演練活動。活動展示了人工應急防治和大型機械應急防治演練過程。隨后，州治蝗辦專家還向各縣市、鄉的草原專業技術人員講解了蝗蟲種類識別及蝗蝻齡期識別方法，現場還進行了蝗蟲密度檢測方法的培訓。

民政方面透露，3月下旬至今伊犁河谷草原蟲鼠害危害面積1109．84萬畝，嚴重面積389萬畝。特別是自4月下旬以來，州直各縣市相繼發生蝗害，主要優勢種蝗蟲為紅脛戟紋蝗、意大利蝗、西伯利亞蝗。截至6月15日，蝗蟲危害面積461萬畝，嚴重面積130．5萬畝。受干燥多風氣候的影響，河谷西四縣部分農牧交錯區牧草干枯，紅脛戟紋蝗和意大利蝗向飼草料地遷移，直接威脅到農作物的生長。

伊犁州治蝗辦主任冉華榮告訴記者，舉辦此次演練，目的是進一步提高基層專業技術人員及廣大農牧民應對突發性草原生物災害的快速反應能力和防災減災意識，在突發性災害發生時能迅速啟動應急預案，果斷有效采取措施，控制災害蔓延，從而減輕草原生物災害造成的損失，確保農牧民減災增收和草原生態安全。

摘自2014年06月20日《中國新聞網》

表2 “初識經緯網”腳本設計

GE環境下開發的地理微視頻符合中學生的地理認知水平，突出了地理學科的空間性，提高了地理學習的有效性。更重要的是，通過這些微視頻，學生慢慢了解、熟悉、熱愛Google地球，主動去觀察發現、合作交流、分析解決地理問題， Google地球將成為學生探究地理世界的有利工具。